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1、地方性本科院校生物工程特色专业建设与实践 摘 要：确定了地方本科院校生物工程专业应用型人才培育的特色，阐述了生物工程应用型人才培育中的学科建设、实践教学、产学研以及师资队伍建设等多方面实现人才培育目标的专业建设与实践。 关键词：新建地方本科院校 生物工程 应用型人才 特色专业 生物技术对解决当今人类面临的医药、能源和环境等很多问题具有重要的现实意义和深远的战略意义，因此国内各高校争先设置生物工程专业。但我国高校随着生物工程专业办学规模的快速发展，传统的人才培育模式渐渐暴露如学生只重视基础理论和试验室试验，而忽视工厂生产实习，工厂实践应用实力不强等弊端，导致大量的毕业生不能适应市场经济的需求。长
2、沙学院作为地方新建本科院校，2002年，学校在开办了生物技术专科专业。2004年，学校又增开了生物工程专科专业，在这两个专业的办学基础上，2022年，学校开办生物工程本科专业并招收第一届本科学生，2022年生物工程专业被湖南省列为“十一五”省级重点建设专业，2022年生物工程专业被长沙学院列为校级特色建设专业。多年来，长沙学院生物工程专业始终非常重视本科人才培育模式与人才培育方案的改革探讨工作，依据地方院校在办学层次、办学历史以及师资力气等办学条件方面，经过几年的专业建设与发展，她已初步形成了人才培育模式立足于社会需求和自身办学条件的基础，以为社会培育出应用型本科人才为我们的办学理念，主动推动
3、教学改革，全面提升学生的实力与素养。本文结合长沙学院生物工程专业的建设，重点谈谈地方高校培育特色生物工程人才的专业特色建设与实践。 一、以学科建设为支撑，强调学科服务专业建设 学科建设是专业建设的基础，可为专业建设供应高水平的师资、教学探讨基地、最新科研成果等，是高校培育高素养实践实力和创新精神人才的重要平台。而专业建设是学科建设的基地，为学科担当人才培育职能供应条件，二者不能割裂开来。新建本科院校由专科院校升格而来, 与学科建设亲密相关的要素科学探讨的基础特别薄弱，学科建设与专业建设关系问题在实践中凸显出来的时间不长，其学科专业建设也没有重点高校的沉淀深厚，要想使自己的学科专业有所为，必需发
4、挥自身的优势学科创建专业特色。 1.创建优势学科，创建专业的科研特色。长沙学院生物工程专业师资经过人才引进和建设，有专任老师15人，教授5人，副教授4人，讲师4人，博士7人，在读博士2人，这些老师中一般均有生物化学与分子生物学的科研背景和经验。因此，我校生物工程专业汇聚师资和科研优势，重点建设生物化学与分子生物学这一学科。该学科于2022年成为我校首批重点建设学科，在此学科的基础上，我们组建的科技创新团队被确定为湖南省科技创新团队。近4年来，该学科团队获得了4项国家自然科学基金项目，20多项省部级科研课题，培育了1名国家自然科学基金学科组评审专家，1名教化部新世纪优秀人才，1名湖南省学科带头人
5、培育对象，1名湖南省青年骨干老师培育对象。利用我校生物工程专业学科资源优势，我们为生物工程专业的学生成立了高校生探讨性学习和创新性试验开放试验室，以期培育学生的实际动手实力和科研素养。此外，这一学科建设的成果为我校生物工程专业的师资队伍，学生试验课程，毕业论文，试验教材的编写，培育学生的科研素养等专业建设内容供应了良好的保障，丰富了老师理论教学水平，同时也让学生完成了毕业论文的学习任务。 2.促进学科融合，开拓产业支撑下的专业方向。各种学科如生物学与理学、工学、农学及人文社会科学等多种学科间的沟通与联合，渗透与交叉是学科专业内部学问的整合和学科学问资源的共享，是开办专业方向的基础。我校生物工程
6、专业依据自身条件，将生物化工和药学学科融合，开拓了生物制药工程专业方向，以实现现代生物制药工程技术人才的培育，为生物制药产业输送高素养人才，从而实现专业服务市场经济建设的须要。为了扩宽学生就业领域，我校生物工程专业还将生物学、养分与食品卫生学和动物养分与饲料学学科融合，开拓了生物养分工程专业方向，以实现现代生物养分工程人才的培育，为从事人体健康的食品和饲料产业输送人才。通过开设两个专业方向，我校生物工程专业产业定位详细，学生市场经济适应实力强、毕业生工作领域明确，变更了传统生物工程专业人才培育方案制定中产业背景模糊而不明朗的人才培育目标。 二、注意实践，强化应用型人才的实践实力培育 “实践才是
7、工程专业的根本”已成为国际高等工程教化界的共识，加之我国经济建设的发展，须要大量的创新型生物工程领域的高素养工程技术人员。因此，我们在以培育工科人才为目标的生物工程专业的建设中更应当注意实践教学，强化学生的工程实力的培育3。我校生物工程专业实践教学包括课程教学、工程实践和毕业设计等。试验技能培育体系，包括课程试验、综合性大试验、高校生探讨性学习与创新性试验、毕业论文等组成。 1.课程试验要求三性试验在80%以上，尽量少开验证性试验。综合性试验是对传统生物工程专业必修课程的基因工程、发酵工程、细胞工程和生物分别工程的试验教学内容进行改革，以产品生产的形式组合成内容彼此关联、将单一的试验内容综合化
8、，提高学生的工程运用实力。综合试验既提高了学生的实践创新实力，又为培育学生的生物提取与分别、生物制药和基因工程产品等生产工程技能供应了“案例”的实训。 2.工程实践由见习实习、生产实习和毕业岗前培训三部分组成。见习实习可以采纳校外见习和校内见习等形式，实习内容可以是校外实习基地和本专业开放试验室，这一实习的主要目的是提高学生对专业的相识和爱好。生产实习依据学生限选的专业方向，统一支配到生物制药或生物养分产业的企业进行生产一线的技术操作实习。毕业岗前培训由联系实习单位的老师介绍接受实习单位的状况及可供选择的实习项目或工种，让学生自己选择，到接受单位以后，经过一段时间的培训，选择实习岗位。 3.开
9、设特色高校生探讨性学习和创新性试验。为了培育学生的实际动手实力和科研素养，在高校三年级时实行导师制管理模式，通过双向选择，使学生进入到各个探讨室中。一方面，老师将成熟的科研成果引入学生的科研选题，先给学生讲明试验的目的和所具备的条件，支配学生进行资料查阅并写出试验方案，由指导老师核定，然后实施。另一方面，由学生团队提出方案，相关导师认可后，进入试验室开展探讨工作。近年来，我校生物工程专业有3个学生团队自主提出的试验项目获得湖南省教化厅立项，8个学生团队参与长沙市科技创新大赛并获得不同程度的嘉奖，学生发表科研论文30多篇。这种形式既提高了学生实践创新实力又让学生完成了毕业论文的学习任务。 三、产
10、学研合作，发挥企业在应用型人才培育中的主动性 产学研合作教化是指以高校为技术依托， 以企业为主体，以市场为导向，社会企业、高校共同参加到教学生活中去，“做中有学、学中有做” 的一种教化模式。它主要是适应社会对应用型人才的须要而产生的， 因而特殊符合地方高校的办学目标，是地方高校人才培育的主要途径。 1.校企联合办班，实现企业自主参加专业建设。面对市场需求培育人才是新时期地方性高校教化必需正视的客观现实，走校企联合之路是实现“把学校办成企业的学校”的最佳途径4。为解决学生的实习和就业问题，我校生物工程专业与大北农集团进行联合办班，保持了长期的合作关系。在我们的生物工程专业人才培育安排的制定中，特
11、殊邀请了企业专业技术和管理者参加，他们就我们的人才培育安排，课程设置，教学内容提出了许多很好的建议；他们对我们的教学探讨与改革最能给出详细的方向和内容；同时我们在课堂教学中也邀请了他们参加，收到了很好的效果，来自企业的教学方式与内容特殊的受到学生的欢迎。尤其是大北农集团通过双向选择，每年从生物工程专业学生中录用40人组成“大北农班”，“大北农班”的学员利用暑假时间在大北农公司进行企业文化，专业技能和社会调查等集中培训，培训结束时，大北农集团对优秀学员颁发大北农助学金并在毕业时接收为公司新员工。通过这种形式的教学，学生在这里最干脆地接受来自企业生产实践的学问，切身感受企业的运作方式，也最能够实现
12、理论与实践的相结合。在企业的生产实践中学生总能接触到很多没有写进教科书的学问，也易体会到所学理论学问的价值，更简单激发了学生对专业学习的爱好。 2.校企联合建产学研基地，实现学校自主为企业解决科研课题。学校与企业共同建设产学研基地，这既对老师从事生产一线的应用型专项科研课题探讨极具针对性，它既能提高学生实践创新实力，又能实现企业的经济利益。我校生物工程专业与湖南九鼎集团在产学研合基地建设合作上绽开多年，并已在我校成立了湖南九鼎集团“水产生物工程饲料”研发中心，该中心由骨干老师牵头，在校企、师生之间，建立稳定的专项课题组。学生通过在中心参加企业课题的科研训练，为学生攻克生产一线科研难题奠定基础。
13、同时，我们在湖南九鼎集团成立了长沙学院“水产生物工程饲料”应用与推广中心。学生利用实习和寒暑假的社会调查参加老师科技产品在企业中的转化与推广，这让学生的专业社会实践实力得到熬炼。目前，以长沙学院为牵头单位，由长沙学院和湖南九鼎集团联合申报的”水产生物工程饲料”基地获得“湖南省高校产学研合作示范基地”。老师通过产学研基地的建设，在为地区带来经济效益的同时，也把地区经济建设中产生的新学问、新理论引入高校课堂，大大丰富和完善了课堂教学的内容，增加了生产实际的针对性，促进了教学改革特殊是专业设置的改革，使学生真正了解到学与用的关系，了解新学问的产生过程，激发出学生的极高校习热忱，从而提高了应用型人才的
14、培育质量。 3.学生自主创业，实现学生企业家。随着高等教化从“精英教化”向“大众教化”迈进，高校毕业生就业形势日益严峻，将创业实力的培育融入专业教学之中，加强创业教化的力度，使创业实力的培育与学生职业素养的训练融合是生物工程专业建设的新特色。我校生物工程专业激励学生在老师的指导下开展产学研金相结合，进行学生自主创业。如我校大三学生依托“植物生物养分剂研发”课题成果，由5名学生组合的创业团队创办了以学生为企业法人代表的“长沙健硒保生物科技有限公司”。结合自身专业特色，以团队形式开展自主创业活动，这使学生的创业实力得到培育，对专业的相识和理解得到提升。 生物工程特色专业的建设以学科为依托，产学研为
15、平台，实现人力资源和物力资源的共享。通过加强学科建设、师资队伍建设、强化实践教学、开展产学研合作等多方面提高人才培育质量，实现以培育应用型生物工程技术人员为目标的专业特色培育模式。在特色专业建设过程中，我们将接着探讨分析国内外生物技术发展的趋势，不断改善和优化课程体系，力争为全国和长沙生物技术领域的快速发展供应广泛的智力支持，成为全国、湖南尤其是长沙相关专业人才培育和培训的高水平的专业平台。 参考文献： 1朱中华.论新建本科院校可持续发展必需处理好的十大关系J.现代高校教化, 2022,( 1) : 102-104 2李兴彪，叶光华.加强学科间专业间合作和融合的必要性J.中国高等医学教,2022(11):33-34 3孙伟民，大力加强实践教学，提高人才培育质量J.中国高校教学，2022(3)：42-43 4孙建。地方高校产学研合作教化问题的探究.高教探讨，2022:145-148 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页