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1、加强中医特色疗法在本科教学实践的探索 【摘 要】 目的：探讨中医特色疗法在中医本科教学实践中的应用。方法：随机选取在临床实习的本科生50例作为视察组，同时抽取同期实习的本科生50例作为比照组。视察组跟随不同的带教老师进行实践技能学习，比照组按常规带教，不进行特地的临床技能培训。实习结束后，对两组学生考试成果进行对比分析，包括书面理论和临床技能操作考试。结果：视察组考试成果，包括技能操作考试和综合成果均高于比照组。观察组学生对中医特色教学方法的认知度、临床思维能力、理论与临床结合能力、中医兴趣等4个方面均优于对照组。结论：将中医特色疗法引入本科教学，加强对本科生中医特色疗法的技能培训，有利于提高
2、本科生的中医学习兴趣和临床动手能力，从而提升综合实践能力。 【关键词】 中医教学；中医特色疗法；本科生；临床实践 doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2014.12.014 中医特色疗法是提中学医临床技能和培育学生动手实力的重要课程。为此，笔者将中医特色疗法引入本科临床实践教学中，旨在提中学医院校学生的临床技能和中医爱好，促进中医本科教学向临床技能的快速转化，现将探讨结果报告如下。 1 探讨对象 选取2013年1月至2013年12月在本院实习的本科生50例作为视察组，并随机选择同期实习的50例学生作为比照组。两组学生在性别、专业构成及出科考试成果等方面比较，差异无统计学意
3、义，具有可比性。 2 探讨方法 2.1 常用中医特色疗法筛选 将临床常用中医特色疗法依据治疗特点进行归类，并筛选出临床疗效准确、常用的中医特色疗法10种，分别为针灸、拔罐、中药穴位贴敷、中药塌渍、中药热敷、中药熏洗、中药穴位注射、中药离子透入、中药足疗及中药熨烫，制订规范的操作流程和临床适应症，并制订相应考核评价体系，对临床指导老师进行统一培训。 2.2 分 组 将视察组50例学生随机分成10组，每组5例，分别跟随不同的带教老师进行实践技能学习，每月进行1次轮转。比照组50例学生按常规带教，不进行特地的临床技能培训。 2.3 培训方法 入科时对视察组学生进行针灸、拔罐、中药穴位贴敷、中药塌渍、
4、中药热敷、中药熏洗、中药穴位注射、中药离子透入、中药足疗及中药熨烫等10种方法培训，包括操作方法、适应症、留意事项等，出科时进行考核。 2.4 考核方法 出科考核，两组学生在实习期满后，进行统一出科考核，包括书面理论和临床技能操作考试。问卷调查：针对笔者针对两组学生设计了满足度问卷调查，包括中医特色疗法的认知度，临床思维实力、理论与临床结合实力、中医爱好等4个方面10个问题。 2.5 统计学方法 采纳SPSS 18.0软件进行统计分析。计量资料以表示，行单因素方差分析和显著性检验，方差齐时，各组间两两比较采纳LSD检验；方差不齐时，则采纳Tamhances T2检 验。以P 0.05为差异有统
5、计学意义。 3 结 果 3.1 两组学生出科考试成果比较 考试成果包括理论考核和临床技能考核。两组理论考核成果比较，差异无统计学意义；临床技能考核成果，视察组明显高于比照组，差异有统计学意义 。见表2。 3.2 两组问卷调查结果 对101例学生的问卷调查进行比较，结果视察组对中医特色疗法的认知度、临床思维实力、理论与临床结合实力、中医爱好等 4个方面均优于比照组。 4 讨 论 中医临床教学是培育中医人才的重要环节，始终受到中医药院校主管部门乃至整个中医界的关注和重视。随着现代教学方法的不断改进，并吸取西方高等教化的特长，我国的中医药教学工作取得了显著成果1；但是，由于受西医教化模式和传统教化思
6、想观念的影响，中医临床教学还存在很多问题，尤其是重理论轻临床的教化模式，不能较好地突出中医药学术的特点2。这在很大程度上影响了中医临床教学的质量，因此，转变教化观念，探究新的中医临床教学模式是新世纪中医人才培育质量的关键。 传统高等中医教学已不能满意现代发展的需求，表现在诸多方面，如理论与临床实践脱离；教学方法落后，以注入式教学为主；以考核学问记忆力、认知实力为主，缺乏对学生实践实力和特性化发展的培育3-4。为适应现代高等医学教化、医疗卫生改革的须要及加强中医院校本科教学的须要，应探究出新的临床实践培育模式，将学生培育成为适应现代竞争体制下动手实力强的优秀临床医师。中医临床技能尤其是传统中医特
7、色疗法的驾驭，能明显提高学生的思维实力和工作实力。 本探讨结果显示，视察组学生临床实践技能考核成果明显高于比照组，说明通过中医特色疗法的针对性培训，能够明显提高学生的临床动手实力。中医特色疗法是体现中医特色的最基本方法；但目前各中医院校除针灸专业外，对中医特色疗法的培训明显不足。大多数本科实习生在临床实践期间按部就班，大多数时间花在书写病历上，对临床实践技能的驾驭不够；教学医院也没有特地针对临床特色疗法进行培训，致使学生毕业后动手实力差、中医临床学问驾驭不够全面。 由于中医学是临床实践医学，只有通过临床实践技能的系统培育和熬炼，才能提高临床动手实力，真正达到学有所用。中医特色疗法是中医学宝库中
8、的一朵奇葩，对提中学医临床疗效具有重要价值；因此，通过学习驾驭常用中医特色疗法的详细操作方法，对提高临床实践思维和解决临床实际问题具有极重要的临床价值。 5 参考文献 1连树林.中医院校临床实践教学的现状与对策J.长春中医药高校学报，2022，30：363-364. 2张丽君，李峰，戴良因，等.影响中医临床辨证思维的因素J.中医教化，2003，22：28-30. 3童瑶.中医临床教学改革的探究与实践中医教化J.中医教化，2022，28：77-79. 4唐华燕，苏晓，姚重华，等.案例教学结合问题引导在中医风湿病课堂教学中的探讨与实践J.风湿病与关节炎，2022，3：78-80. 收稿日期：2022-09-07；修回日期：2022-11-17 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页