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1、中考英语复习信息归纳之解题技巧教案 教学设计 教材分析 本课时内容：读写综合之信息归纳解题技巧 学生状况 九年级班 课时教学目标 1.学会如何找出问题中的关键词 2. 学会利用关键词在原文中找到须要答案 教学重点与难点 重点：1.了解问题中的关健信息 “5w1h” 2.理解换装后的几种状况 the thing=what , the person/ people=who , the time/ date=when, the way=how the reason=why, the place= where 难点：如何在文段中找到须要的答案，并用正确的形式作答。 教学方法 1.微课演示法 2. 任务
2、型教学法 3. 探究归纳法 教学策略 通过微课演示，让学生了解本节课的学习目标； 通过任务型教学，渗透解题技巧，让学生一步一步地驾驭解题的方法； 通过探究归纳法，让学生反思总结本节课的重点、难点内容，探究规律，巩固学问。 教学过程 教学活动 设计意图 老师活动 学生活动 Step 1: T: I hope?everyone?can?pass?the? examinations. How to get high mark in the exam? - Make sure that you dont lose points in these easy?items?first. S: 读写综合信息归
3、纳 通过对学生的提出期望，情感上拉近师生距离，并引出本节课的学习目标。 Step 2: T： Lets watch a micro less video 通过微课演示，让学生初步了解本节课的学习目标和解题方法 Step 3: T: 展示信息归纳中需留意问题中的关健信息,主要了解“5w1h”：what, who, when, why, where 和 how 给出往年真题，让学生完成 S: 完成任务 先了解学生做题方法，加以引导，找了问题中的关键词 Step 4: T: When is Mothers Day? And I can also say the date of Mother&apos
4、;s Day is on _? S: On May fifth./ May 2nd. T: 当问题中出现时间、地点、人物时，便是关键点,要在原文中找出这些时间、地点、人物。 通过图片和问题展示，让学生找出关键词”date” 、“Mothers Day” ， 引导学生在文段中找到正确答案 通过不同问题的设计，同时帮助同学归纳解题技巧 Step 5: 小结： 信息归纳事实上就是任务型阅读理解，要想做好此部分的题目，必需做到以下几点： 1了解问题中的关健信息 “5w1h”：what, who, when, why, where 和 how (留意：换装后的几种状况 the thing=what ,
5、the person/ people=who , the time/ date=when, the way=how the reason=why, the place= where ) 2明确任务。 带着问题读文章，搜寻目标。要在原文中快速精确地抓住有效信息. 3当问题中出现时间、地点、人物时，便是关键点, 要在原文中找出这些时间、地点、人物. 通过以上练习，引导学生小结信息归纳的解题方法 Step 6: 小试牛刀 学生：完成两份往年真题任务 通过任务，检验学习效果，巩固提高 Step 7: 师生共同探究总结： 通过老师引导学生探究归纳本节课，让学生反思总结本节课的重点、难点内容，探究解题规律
6、，巩固学问。 家庭作业：阅读人教版九年级英语课本P94 短文 ，并完成2c 板书设计： 信息归纳解题方法： 1了解问题中的关健信息 “5w1h”：what, who, when, why, where 和 how (留意：换装后的几种状况 the thing=what , the person/ people=who , the time/ date=when, the way=how the reason=why, the place= where ) 2明确任务。 带着问题读文章，搜寻目标。要在原文中快速精确地抓住有效信息. 3找到时间、地点、人物 教学反思： 本节课学习目标明确，教学过程
7、按部就班，层层深化，引导学生探研总结解题方法和规律，效果良好。 但本节课仍存在不足之处，如完成任务环节，给学生的思索时间不够，忽视了基础稍差的学生。 3.如能在教学过程中加入小组合作探讨，对学形式，课堂的学习气氛更浓。 本教学设计特色： 用微课引入本节课的重点，吸引学生留意力，课堂开宗明义，目标明确。 所选短文能紧扣中考题型或是往年真题，讲解分析到位，指导解题方法和技巧，总结解题规律。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页