《化学实验教学的转变策略-化学实验教学的策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学实验教学的转变策略-化学实验教学的策略.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、化学实验教学的转变策略:化学实验教学的策略 在实施教学过程中，中学化学试验教学的目的是让学生学习化学学问和技能，同时培育学生学习化学的主动性，激发学生学习化学的爱好，并经验科学而好用的探究过程，端正严谨的科学看法，从而提高全体学生的科学素养，有益促进学生平衡而全面的发展。在新课程的理念下，老师应重视学生学问与实力的协调发展，关注学生的爱好培育，让学生充分亲历和享受试验过程，目的是培育学生对试验学科的探究意识。化学是一门以试验为基础的自然学科，中学老师应充分发挥试验教学的作用。作为中学化学老师，在化学试验教学中要注意转变策略。化学新课程标准对化学课程在九年义务教化阶段的要求做了规定，目的是要让学
2、生学习初步的化学学问和技能，并经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的熏陶。它是以提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础学科；它是培育学生科学探究实力和实事求是的科学看法和勇于创新的精神的原动力。新课程新理念：重视学问与实力的协调发展，关注学生的全面发展，让学生亲历试验过程，不管试验胜利与否，目的在于体悟探究过程，培育探究意识。化学作为一门以试验为基础的自然学科，初中老师应如何充分发挥试验教学的作用呢？笔者认为，老师在化学试验教学中要留意以下几个转变。一、试验教学，主体定位科学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”而中学传统化学试验教学，过分注
3、意结果，轻视试验过程。往往是试验室里仪器已打算妥当，学生手拿试验报告，宁静地坐在试验桌旁，老师热忱地讲着试验的原理、试验的步骤和试验的留意事项，讲完后让学生按试验报告上的试验内容、试验步骤完成试验，记录几个试验数据、试验现象。甚至有些学生的试验还没有做完，老师就又在讲试验现象、结论。这种试验，纯粹是为了学问的驾驭和巩固去做试验，为了技能的娴熟和运用去做试验，为了证明老师讲解的正确性去做试验，没有把试验教学与学生的发展须要联系起来。新课程要求我们老师，在试验教学中不再是学问的传递者，而应当是学生试验探究活动的组织者、促进者、参加者和指导者。让学生真正成为试验活动的主体，充分发挥出学生学习的主动性
4、和主动性。让学生自主的参与学问的获得过程，从中找出规律，探究性地追求学问、驾驭学问，让学生自己敏捷运用已学过的化学学问和方法解决问题。二、注意试验，敏捷施教科学家苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在青少年的精神世界中，这种须要则特殊剧烈。”然而，传统的试验教学模式是，老师介绍试验的原理、器材、步骤、要视察的现象、记录的数据、要得出什么结论，甚至连试验报告中的表格都替学生设计好。在试验过程中，学生根本不用自己思索，或者看喧闹般地“视察”，使学生动手不动脑。甚至，有的老师为了追求高分数，把学生做试验完全变为老师讲试验，学生从
5、动手不动脑的极端又走到了动脑不动手、纸上谈兵的极端。这样，试验的教化功能不但没有发挥出来，反而成为束缚学生思维的障碍，学生的创新精神、解决问题的实力和科学素养得不到提高。三、强化试验，突出主体科学家布鲁纳发觉学习理论认为：“教一个人某门学科，不是使他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”传统的“教试验”是强调化学试验当中的学问性，注意的是试验教学浅层次的一个结果而不是过程。在这一思想的指导下，化学试验作为一种课程资源，跟化学规律、概念的价值一样，都是以获得分数为价值取向的学问点、得分点。这就使得化学试验作为一种教学资源，没有发挥应有的作用，学生的科学素养没有机会得到熬炼和提高，
6、这于学生的终身发展目标是不利的。用试验教就是要把试验教学作为学生个人构建化学学科学问体系和化学思维实力体系的载体和工具；用试验教就是让学生在亲身的试验活动中获得化学学问、驾驭化学试验的基本技能，养成实事求是的科学看法和科学精神，培育学生肯定的质疑实力，信息收集和处理实力，分析、解决问题的实力和沟通、合作实力。四、试验开放，培育爱好始终以来，化学试验教学的空间和时间都相对封闭在试验室和课堂中。这种状况带来的缺陷是：一方面，学生的试验实力得不到提高，学习爱好没有很好的调动，试验资源没有得到开发；另一方面，很多试验仪器多半时间闲置在橱柜里，很多稍加利用就有奇效的小试验被漠视，试验室开课率不高。这种形
7、势与使化学贴近学生生活、联系社会实际的新课程理念是相悖的。因此，化学试验教学的实施空间和时间，应从相对“封闭”向相对“开放”转变，最终突破狭义的课堂教学的封闭环境。总之，新课程标准的落实不是一蹴而就的，其任重而道远，我们作为中学化学老师，理应进一步更新试验教学的理念，以及注意化学试验教学的转变策略，以创新的志气和饱满的热忱投入到试验教学改革的洪流中，为中学化学试验教学走上新台阶而贡献自己的一份力气。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页