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1、大学生创业教育实训体系建设思路(共5835字)摘要：大学生自主创业离不开创业教育，探索构建适合大学生的创业教育模式已是当前高校教育的重要任务之一。特别对于地处边疆、经济相对落后地区的地方院校，要实行转型发展战略、突出办学特色服务地方经济，构建适合自身的创业教育实训体系显得尤为重要。本文以保山学院为例，结合国内外创业教育模式的启示及地方资源探索地方高校基于提高创新实践能力的大学生创业教育实训体系的构建。关键词：创业教育；实训体系；构建一、前言党的十八大为当今高校毕业生就业创业工作指明了方向，提出了“鼓励青年创业”、“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”等一系列要求；总理在2015年的政府工作报
2、告提出：“大众创业，万众创新”；“推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。云南省教育厅也出台相关文件要求全力做好高校毕业生就业创业工作，努力提高就业创业指导服务水平，提高高校毕业生就业创业人数。目前，大学生创业热情较高，国家和各级政府也不断出台相关政策鼓励支持创业，很多在校和毕业后的大学生虽有强烈的创业愿望，但苦于无创业思路，缺乏创业资源而望而却步，有的虽有一些尝试也无法成功。据资料显示，近年来，云南省高校毕业生就业去向中“自主创业”比例不到2%。成功创业和很多因素相关，需要具备一系列知
3、识和各种技能以及综合素质，需要不断学习、实践、积累。因此广泛推进大学生创业教育，构建基于提升实践能力的创业教育实训体系是培养创新型人才，贯彻落实省委、省政府产业转型发展战略，不断凝练服务地方建设的办学特色的重要途径。二、国内外高校创业教育基本情况据资料显示，国外高校创业教育有着不同程度的发展。“印度早在1966年就曾经提出过自我就业教育的概念，鼓励学生毕业后自谋出路。”“日本1995年科学技术基本法的出台使大学创业活动涌现出来，美国高校的创业教育已有好几十年的历史，不断蓬勃发展的创业教育和创业热潮成为美国经济发展的直接驱动力。”大学生创业教育在美国深受重视，并具有相当的规模与影响，尤其是近年来
4、得到了很大的发展，已经成为美国教育体系的一个重要组成部分。他们创建了一种比较符合实际运作的大学生创业教育与指导的框架模式：由高校组织MBA学生企业安排项目基金会提供资金支持相关的研究中心负责指导帮扶。大学生创业计划大赛已成为美国高校中的重要比赛，著名的雅虎公司就是在美国著名的斯坦福大学创业计划大赛氛围中产生的。2003年以来，随着高校改革扩招，我国大学生的就业形势越来越严峻，严峻的就业形式要求高校和社会要采取多种措施促进大学生就业。近年来我国的创业活动越来越活跃，但目前大学创业教育尚处在起步阶段，很多方面有待进一步完善。高校是培养人才的地方，是国家创新体系的重要组成部分，高校毕业生就业创业工作
5、已是学校工作的重要节点，更是人才培养的“试金石”、“指挥棒”。只有提升大学生创新创业能力，提升就业创业指导服务水平，落实和完善创业就业政策体系，鼓励大学生勇于创业、勤于创业才能推动高校提高培养质量，实现特色发展。三、保山学院创业教育实训体系构建探索1.采用“请进来、走出去”方式，建立和培养创业教育师资团队。创业教育离不开创业师资，创业师资是创业教育发展中的重要因素之一。创业知识涉及学科多，跨越大，综合性较强，实践性较强。按照传统的讲授模式只能使课程停留在理论层面，课程应以行动为导向，经验引导的体验多与概念的讲授才能产生实效。因此，创业教育对师资要求较高，不仅要求教师有扎实、全面、深厚的经济学、
6、管理学基础知识，还要求教师具有一定的实践经验，对教学方法也提出了新的要求。经过几年的培养，目前学校已逐步建立起一支创业教育师资队伍，大部分教师具备经济学背景，热爱创业教育，其中也有部分教师自身也在进行创业活动，具有一定的实践经验。学校同时采用“请进来，走出去”方式，一方面有计划地做好创业指导师认证培训和其他相关培训，一方面聘请企业负责人参与校内学生的创业教育系列活动指导，从企业的角度给学生传授创业知识。学校积极培养“双师型”教师，出台鼓励“双师型”教师的相关优惠政策。逐步建立起一支校内外相结合、理论知识和实践经验相结合的创业教师队伍。2.成立就业、创业指导课程教研室，建设多形式的创业教育课程体
7、系。2013年，学校出台了保山学院大学生就业创业全程化工作实施方案、保山学院关于进一步加强大学生就业创业工作的意见等文件。成立了创业指导教研室，由专人负责就业创业课程的安排及相关教研活动。创业基础成为本科生第二学年上学期的一门通识必修课，占一定学分。目前2013级全体本科生已完成了该门课的教学。另外大学生KAB创业基础、大学生创业实务、企业管理、投资与理财等采用“全校性公选课”的形式开设，按照学院公选课办法实施管理，实施督导制度。2014年学校也引入了网络课程“尔雅通识课”，将创业课程采用网络课程的形式供学生选择，采用网络学习和教师引导讨论相结合的教学模式。一方面学生享受到优质的教学资源，一方
8、面也激发了学生自主学习的积极性。3.采用第一课堂理论教学和第二课堂实践教学相结合的教学形式，形成创业教育非课程体系。创业教育的第一课堂的实践教学是有限的，因此必须充分利用第二课堂的教学资源。第二课堂的实践教学形式包括：学生就业类社团活动、各种就业指导讲座、创业论坛、创业计划赛、大学生创新训练项目等。学生就业类社团是学生开展职业规划与发展、创业教育活动的自我服务型组织。保山学院2009年学生自发成立了“保山学院青年创业协会”，目前已有会员300多人。该协会以学生自我管理为主，在学校招生就业处、团委的指导和支持下定期开展活动。主要开展的活动有：大学生职业规划赛、创业计划大赛、模拟招聘赛、创业（创收
9、）实践活动、就业创业讲座论坛、就业政策宣传、协助招生就业处开展大型校园招聘活动等。这些活动均以学生为主体组织策划，极大地丰富了学生的课外活动，锻炼了学生的组织管理、协调能力，提高了综合素质，培养了创业精神，弥补了课堂教学。创业活动具有很强的实践性和复杂性。学校聘请有经验的创业家、企业家到学校开设讲座，开展对话，激发学生的创业热情，给学生传授创业经验和技能。云南省团委2012年在我校举办“创业英雄论坛”，20132014年举办“云南青年志在四方”创业论坛活动。具有丰富创业和经营管理经验的创业精英登台演讲，激发了学生的创业热情。创业计划竞赛是大学生创业模拟练习的一种有效方式。对于大学生培养创业意识
10、，了解创业提高创业素质，积累创业知识具有十分重要的意义。学校不定期举办创业计划赛，邀请企业人士参加评审。云南省教育厅、云南省人力资源和社会保障厅也连续几年举办云南省大学生创业计划大赛。学校结合赛事有相关事宜组织学院的初赛，选拔优秀作品参加复赛、决赛。作品也多次获奖。4.以大学生创新训练项目为载体，积极争取创业项目的展示和推介，促进创业项目的实施。申报大学生创新训练项目是在校大学生进行创业实践的较好方式，不仅有资金支持，也有教师的指导，使学生的创业实践有了较强的针对性，增强了自主创业可行性。近几年，云南省教育厅“教学质量与教学改革工程”每年都设有大学生创新训练项目，学校也设立了校级大学生创新训练
11、项目，已有多位学生成功申报。其中2014年人文学院毕业生申报的训练项目在毕业后转化为自主创业的实体企业。理工学院、经济管理学院的创新训练项目成果产生了经济效益。2015年学校加大扶持力度，共支持校级大学生创新训练项目13项。学校积极申报省教育厅、教育部组织的创业项目展示和推介活动，促进创业项目的实施。5.采用“学校政府企业”联动，多位一体的创业支持模式。由于创业教育有较强的实践性，仅依靠学校的力量不可能收获丰硕的成果，需要借助于社会及政府的力量，包括优质、专项的创业培训、大学生创业园的建立、创业资金支持包括创业贷款、创业补贴等。学校和政府、企业及相关社会力量的联系可大大推动创业教育的开展。20
12、13年我校利用保山工业信息化委员“银河培训工程”对300名大学生进行了创业培训，2014年利用保山市人力资源和社会保障局创业培训项目完成了400名大学生的创业培训。另外，在校内建立大学生创业孵化园，为有创业项目的学生提供资金和场地支持，也是十分重要的，既丰富了学生的就业创业体验，也提高了学生的创业素质和能力。学校可借助政府和企业力量建立创业园，为学生提供创业实践场地，依靠自身办学条件建立的创业园也可以结合地方建设做大做强。2013年，我校结合教学设备等资源创建了“保山学院信息学院大学生创业孵化中心”，主要是学习借鉴“淘宝网”、“亚马逊”及“京东商城”经验，训练学生设计电子商务平台。2014年，
13、大学生创业园提出“将城市超市开到乡村，把乡村产品销往城市，充分利用现代信息技术缩短城乡差距，逐步达到城乡一体化”的构思。在师生的共同努力下，于2014年12月25日推出了“中国乡村超市”电子商务平台。2014年12月28日，“大学生创业园”入驻保山义乌国际商贸城电子商务园大学生创业园，融入保山义乌国际商贸城的企业群。“中国乡村超市”电子商务平台既拓宽了乡村特色产品的销售渠道，也为解决乡村大学生就业难题提供了新的思路。该成果是校企、校政合作，共同打造的大学生创新创业就业平台。2015年陈豪省长考查保山茂华义乌国际商贸城时看望学校创业团队，该项目得到充分肯定。2015年4月，该项目由云南省教育厅选
14、送代表高校参加“第二届中国南亚博览会（2014年昆明南博会）”。2014年12月，学校得到保山市人民政府批复，批准我校建立保山市青年创业示范园，这是我校创业教育历程中的一件大事，创业教育将得到更多的政府支持。学校供学生创业实践活动的珠宝实训大楼也即将建成，学校大学生创业实践教育将拉开新的帷幕。学校积极与当地教育局、“人社”部门、工青团、妇联的部门加强联系，让各类创业就业政策宣传进校园，2015年6月，“保山市公共就业人才服务校园工作站”落户我校，为学生提供了更加便利的创业就业服务。2014年隆阳区“人社局”为我校创业学生申请到创业贷款以及云岭大学生创业补贴，包括“创业场租补贴”、“一次性创业补
15、助”、“网店补助”等多种形式的补贴和“二次贴息贷款”，解决了学生创业中的一些实际困难，极大地鼓励了毕业生的创业热情。6.积极挖掘就业创业先进典型，加强典型示范引领作用。学校不断挖掘近年来就业创业先进典型，积极参加各类就业创业先进典型、省长创业奖等评选活动的申报。2014年，我校毕业生在云南省“文化产业创业先进典型”评选活动中专家推荐入围。2015年，学校推荐的2名学生在云南省教育厅和云南日报报业集团共同组织开展的2015云南省高校毕业生“就业创业之星”评选活动中成功当选。这些学生经常回校与在校生交流探讨创业经验和方法，组成“大学生创业联盟”一起开展创业实践活动和社会公益活动，带动了毕业生就业，
16、形成了正能量导向，营造了良好的氛围。四、结语创业不仅解决了大学生自身的就业，也能为社会提供就业岗位带动就业，教育部已出台规定，允许在校大学生休学创业，鼓励大学生创业将成为新常态。目前我校逐步形成了必修和选修相结合，传统课程和网络课程相结合的多形式创业课程体系；以大学生自我管理、自主发展为主线的创业教育实践活动非课程体系；建立了包括大学生创业园等多形式的创业实践活动平台并积极促进创业成果的转化；搭建了“学校政府企业”联动的创业支持模式。收效明显。当前我校创业的势头较好，毕业生自主创业比例高于同类学校水平。国家“一带一路”战略的实施和“桥头堡”建设的深入推进，对创业教育提出了更高的要求，也将为我校
17、毕业生提供更加广阔的就业创业的新机遇。今后将更加重视创业教育和创业实践的结合，强化实践环节，大力宣传好国家和省政府鼓励大学生创业的一系列优惠政策，进一步丰富和完善创业教育课程体系和非课程体系，不断提高创业课程教学质量，加快大学生创业实践基地的建设，加大学生实践活动的指导。营造推崇创业、尊重创业的良好环境，不断提高培养质量，促进学校的转型发展。参考文献：1政府工作报告起草组成员解读“大众创业万众创新”EB/OL.中国经济网，2015-03-06.2王青山，黄勇.国外大学生创业教育的启示与借鉴J.实证研究，2012，（10）.3黎江.对高等教育领域创业教育模式的认识J.高等农业教育，2014，（12）.4李莎.美、印日高校创业教育比较及对我国的启示J.西安电子科技大学学报，2009，（5）.5覃茜.高校社团推动大学生创业的探析与思考J.创新与创业教育，2011，（2）.6构建“三位一体”创业教育模式EB/OL.http：/第 10 页 共 10 页