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1、2022年金色的蒲公英 金色的蒲公英的教学设计金色的蒲公英的教学设计 知识与技能目标： 1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”。 2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。 过程与方法目标： 1、分角色朗读文中的对话部分 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感态度与价值观目标： 思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。 教学过程 设计意图 一、谈话引入 刚刚看到金色的蒲公英这个题目时，你想到了什么？ 那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。 发散学生思维，让学生畅所欲言。 整体感知课文大意
2、。 二、初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉。（第一课时） 师：1、用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来） 2、读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。 3、检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。 4、检查学生读课文情况，指名读课文。 读懂词语，为下一步分析课文打下基础。 让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。 三、深入读文，品词析句，从细微之处体
3、会字里行间的浓浓爱意。（第二课时） 1、回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？ 2、再读课文并思考： 课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？ 妈妈是如何帮助我的？独立思考，并在班内交流。（提示：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人 妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。 3、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。 在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。 妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心） 妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。 4、分角色朗读对话。注意语气 这是一个发散性话题，要尊重和及时肯定学生的个性化认识，只要能就相关的语句谈出自己的体会就可以了。 四、拓展延伸 回家后，把这个故事讲给自己的家长听对课文内容进行复习，同时是一次和家长之间的口语交际。 五、指导书写 1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。 2、“练”注意右半部分不要写成东。 3、“肃”字的笔顺应注意第 3 页 共 3 页