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1、幼儿园音乐教案大集合 音乐欣赏摇篮曲 设计意图： 多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏摇篮曲来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。 2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动准备： 1. 幼儿园教育活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇
2、篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： 一）感受进行曲 1. 幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。 3. 教师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 （二）肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出摇篮曲。老师告诉幼儿：“刚才的进行曲力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不
3、同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受摇篮曲 1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍摇篮曲，要求幼儿仔细倾听。 2. 欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子
4、强弱规律：强弱。 （四）结合摇篮曲深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。 （五）运用倾听法，分段欣赏摇篮曲 1. 幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 2. 幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 3. 幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。 4. 为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。 5. 老师
5、可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。 6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。 （六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。 （七）进行母爱教育 1. 老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。 2. 鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。 活动延伸： 幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇
6、娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。 （八）补充加深活动 1) 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。 2) 以宝宝的摇篮为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。 他们在干什么 活动目标： 1学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力 2根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演 活动准备： 多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。 活动过程： （一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣） 放情境一：
7、背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘） l 播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 l 播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 l 播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。 l 播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。 播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去， 放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道） l 播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。 l 出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿
8、你在什么地方听到过。 （二）分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。 （三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。 舞蹈创编小雪花 设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。 本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形
9、式，使整个活动形象生动、活泼有趣。 活动目标： 1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。 2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。 活动分析： 重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。 难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流 活动准备： 1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等 2、在活动室悬挂各色雪花吊饰 3、事先让幼儿学会歌曲小雪花 4、音乐磁带、活动标志小雪花 活动过程： 1、师生交流对小雪花的感受，引出课题 2、请幼儿有表情的演唱歌曲小雪花，引导幼儿根据歌曲
10、创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项 3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习 4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习 5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉 6、教师对本节课做出评价 五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。 律动嘀哩 嘀哩 前期活动： 1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看 到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。 2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲嘀哩嘀哩，让幼儿感
11、受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领 唱、分组唱等多种演唱形式。 律动嘀哩 嘀哩 一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程： 1教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2引导幼儿创编动作： 1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型 教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型 。 2）引导
12、幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空 中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转 椅等动作。 3教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动： 一组织幼儿进行主题绘画活动快乐的春游。 活动目标： 引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 活动流程： 1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。 2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。 3、将幼儿作品
13、贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。 二组织打击乐活动嘀哩嘀哩 三组织集体舞活动嘀哩嘀哩 歌表演：秋天的落叶 目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作。 2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。 3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。 准备：落叶头饰人手一个，落叶等。 重难点：幼儿能自己创编动作。 设计：1、引入 师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？ 看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶） 树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了） 是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听 2、录音机范唱秋天 师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？ （幼儿讨论） 我
14、们在来听听歌里是怎么唱的。 3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。 师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。） 那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上） 4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍） 师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲） 5、挑选动作好的幼儿做示范。 师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！ 6、再次模仿动作。（放录音1遍） 师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？ 7、
15、延伸活动：把不同的落叶归类。 落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。 8、小结： 师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！ 9、回教室，结束。 音乐活动：谁来了 一、活动目标 1感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。 2模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。 二、活动准备 1熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。 2大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。 3将动物的头饰分散挂在室外场地。 三、活动过程 1引发去秋天树林寻找小动物的兴趣 森林里真热闹，小动物们要在森林里
16、开运动会，谁来了？大家一起去找一找？ 2 听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。 n 听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。 n 教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。 3 玩游戏“找朋友” n 幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友 n 引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。 四、活动建议 n 将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响 n 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音 韵律活动洗手帕教学活动反思 现在的孩子大多
17、是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。 教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学
18、过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。 这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。 表情歌 活动目标： 1 熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。 2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。 活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。 活动过程： 一、看面具 1 出示面具。“看看这个孩子，他是什么表情？”（高兴、快乐） 2 “你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯） 二、熟悉音乐 1 “我这里有两段音
19、乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？” 2 请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。 “是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。” 三、熟悉歌曲 1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？ 2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。 四、学唱歌曲 1 带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。 2 幼儿随教师一起轻唱数遍。 五、尝试创编 1 你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？ 2 引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。 3 请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。 小班音乐：小兔和狐狸 活动目标：1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。 活动准备：狐狸和
20、小兔头饰、录音机、磁带 重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程：1、欣赏乐曲 请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。 2、玩游戏 由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。 3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。 小兔和
21、狐狸2 活动目标：1、感受小兔子和狐狸的音乐形象。 2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。 活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带 重点难点：用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： (一)、欣赏乐曲 1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。 2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。 (二)、玩游戏 由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子
22、连忙跑回座位后面躲起来。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。 (三)、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。 (四)、结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。 大象和蚊子(小班) 打击乐 活动目标： 1、 引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。 2、 要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。 3、 要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。 活动准备： 1、 每人一个串铃， 2、 一面大鼓。 3、 一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。 活动过程： 1
23、、 幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。幼儿模仿练习。 2、 幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。 3、 幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。 4、 幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，
24、当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，“蚊子”就躺下“死掉”。 5、 不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。 附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，“咚咚咚”（用较慢的、不太强的声音念）。 有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮刮刮”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又
25、飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚！”声音大得把蚊子都给吓死拉！ 奥尔夫的魅力 音乐的魅力 参加了一次小橡树的奥尔夫音乐课，感觉相当相当的好，她让我们感觉音乐，触摸音乐，尽可能地体会音乐带给我们的一切感觉。 奥尔夫用常人都能接受的方法，带着孩子们或任何年龄的音乐爱好者，从节奏开始，走近音乐的实质，领略音乐的内涵，随着音乐展开他们的想象，挥洒他们的创造性。由于奥尔夫音乐的特殊教法，孩子们在接触音乐的同时，伴有认知、记忆、协调、美术、反应速度、心理、注意力、创造性思维、团队精神等方面的训练过程，对孩子的情商与智商的开发大有好处。将奥
26、尔夫引入家庭，还可以增加家庭娱乐的方式。 奥尔夫家长培训课程（一） 1 节拍训练： 第一步： 提问：分别说出一个字、两个字、三个字的词，如：咖啡、糖、巧克力， 按以下节奏拍手诵读，2/4，每拍一拍手，最后“跟我做”做一定格动作 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 0 | 0 0 | 0 0 | 我 爱 咖 啡 我 爱 糖, 我 爱 巧克 力 跟 我 做。 多人游戏时，可轮流领做，领做者的最后造型要求不得重复前人动作。 第二步： 每个人想自己的一、二、三字词，如狗、小猫、大公鸡。每个人想自己的节奏动作（一拍一动）和最后造型，按上面的节奏轮流领做，其他人跟着他做
27、动作，领做者的词、节拍动作、最后造型均不得重复前人。 体会：初步体会节奏，同时锻炼反应速度，启发创造性思维。对小婴儿的认知和语言发展有好处。 建议：如果家长有意在家中渗透英文，可以使用英文词汇，如： | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 0 | 0 0 | 0 0 | I like co-ffee I like tea, I like pota- to, fo- llow me 但如果家长发音不准，最好不要亲自教孩子，以免坏了孩子的耳朵 2 回旋曲： 一段回旋曲，鼓声与乐队声交替出现。 第一步： 要求：鼓声，几个人拉手，按节拍走 乐队声，散开，但仍要按节拍走。
28、散得要开，散得要绝，哪儿没人往哪儿去 第二步： 要求：鼓声，画圈 乐队声，画曲线 乐曲结束，数圆圈，知道有几段鼓声；数曲线，知道有几段乐队声 体会：学习倾听，分辨不同乐声；渗透“回旋曲”的概念；隐含“独立面对世界，寻找自己最佳位置”的心理训练；加强空间概念；学习一种记录方法，这种间接的记录方法很有意味，它可以是一种想象力的培养，也是一种解决问题的方法，当我们不能直接实现目标的时候，我们可以用我们力所能及的方法间接地解决问题；运笔训练。 建议：如果孩子大，可以画其他的两样东西，如方型、三角形，或涂两种颜色。 3.鼓声节奏： 老师击出不同节奏、不同轻重的鼓声，告诉学员与之对应的动物，请学员模仿它们
29、的步态。 咚 ， 咚 学乌龟，步伐缓慢 咚 咚 ， 咚 咚 学狮子，步伐沉重有力 咚 咚 咚 咚， 咚 咚 咚 咚 学小猫，步伐轻盈 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚，咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 学小鸟，扑扇翅膀 体会：体会节奏，尝试理解音乐内容，激发想象力，培养模仿力、身体表现力。 建议：采用家中现有的材料，如桌子、椅子进行训练。 4 身体乐声： 选取四种身体乐声进行训练：跺脚、拍腿、击掌、捻指，声音是从低到高。 一段进行曲， 正常顺序：随着音乐跺脚、拍腿、击掌、捻指，一拍一动。 空拍练习：要求正常顺序中空一拍，指明空“脚”或“腿”或“掌”或“指”。 换序练习：调换“脚”、“腿”、“掌”、“指”的顺序，一
30、拍一动。 体会：体会美妙的身体乐声，学习顺序概念，锻炼记忆力、身体的协调能力。 建议：可以拍击四种不同的物体进行练习，体会物品的乐声。 5 声部合成： 要求：说出一字词、二字词、三字词、四字词，如：梨、苹果、猕猴桃、玫瑰葡萄， 以上四个词与节奏的对应关系如下：2/4 | 0 | | 0 0 | 梨 苹 果 | 0 0 0 | | 0 0 0 0 | 猕猴 桃 玫瑰 葡萄 第一步：击掌节奏练习，练习者分成梨、苹果、猕猴桃、玫瑰葡萄四个声部，也就是分成四个节奏不同的击掌声部，随指挥的指示出现。先练习念词击掌，后尝试默念击掌，最终达到听音乐击掌。 第二步：进行曲，随着指挥的手势在不同的时间分别或同时
31、出现，采用默念击掌。 第三步：进行曲，四个声部分别使用奥尔夫乐器铃鼓、响板、三角铁、手铃，替代击掌。 体会：赤手空拳，实现交响；学习合作。 建议：组织家庭成员进行合奏。 听（音乐）（大班） 上海市中心教研组徐则民 1活动目标 （1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。 （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。 2重点与难点 本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。 3环境创设及材料准备 （1）歌曲听的伴奏磁带。 （2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。 4设计思路 大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不
32、断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲听，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。 5活动流程 （1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。 在角落游戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。 说明 幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。 幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右
33、，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。 角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。 在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好”要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。 说明 幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。 （2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。 感受乐曲，有表情表现3/4旋律。 教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发
34、幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。 说明 这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。 鼓励幼儿尝试创编 教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。 教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。 教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。 （3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。 继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。 在角落里放入
35、游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。 说明 此内容可以放置12周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。 班音乐欣赏活动：春之歌 中班音乐欣赏活动：春之歌 活动目标： 1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐； 2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐； 3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。 活动准备： 1、春天来了、春之歌音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花） 2
36、、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等） 3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀 一、 开始部分： 1、听音乐春天来了做动作进教室 2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开多美啊！（课件） 今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？ 二、基本部分： 1、 教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？ 欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花
37、草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。 2、 教师介绍曲子： 老师也给它取了一个好听的名字春之歌，这是一首无词歌，作者是门德尔松。 结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA） 3、 逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。 (1)欣赏第一段音乐。 师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。 小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。 请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段 (2)欣
38、赏第二段音乐。 师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事? 小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。 请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段 (3)欣赏第三段音乐。 师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？ 小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。 请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段 （4）欣赏第四段音乐。 师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。 请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段 4、 请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。 （1） 春天来了，
39、天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。 （2） 一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。 （3） 美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。 （4） 大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。 5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲 6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？ a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服 让我们一起来布
40、置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐） 三、结束部分： 1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！ 2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。 春天（二） 活动内容：春天（二） 活动目的： 、能边看节奏图边进行演奏，培养节奏感。 、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。 活动准备： 若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带 活动过程： 、听录音机欣赏歌曲春天，感受曲子优美抒情的特点。 、出示节奏卡，让幼儿集体练习节奏
41、卡上的节奏型。 、分声部徒手练习后，再分组练习四种乐器的节奏型。 、出示节奏图，让幼儿观察，哪个是三角铁的节奏？哪个是木鱼的节奏？ 哪个是小铃的节奏？ 、请幼儿边看节奏图，边持乐器进行演奏。 、放录音，幼儿伴随音乐合奏数遍。 、指出不足之处，让幼儿再次练习。 、小结幼儿上课情况，结束。 节奏乐-春天（一） 活动内容：节奏乐-春天（一） 活动目的： 1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。 2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。 活动准备： 1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、 2、节奏卡： 活动过程： 1、组织幼儿停乐曲春天，感受乐曲优美抒情的特点。 2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几
42、种不同的四三拍节奏型。 3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？ （1）三角铁节奏 （2）木鱼节奏 （3）小铃节奏 4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。 5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。 6、师指出不足之处，继续练习。 7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。 8、小结幼儿上课情况。 节奏乐我的皮鞋踏踏响（二） 活动内容：节奏乐我的皮鞋踏踏响（二） 活动目的： 1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。 2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。 活动准备： 小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡 活动过程： 1、幼儿听录音自由动作进教室。
43、2、练声：1=CF，练习曲小星星 3、引导幼儿听录音我的皮鞋踏踏响并让幼儿说说： 1） 这首歌叫什么？美在哪里？ 4、复习歌曲： 引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。 5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？ 6、师出示节奏卡幼儿打节奏。 7、徒手练习节奏器的演奏。 8、分组为歌曲伴奏。 9、小结幼儿上课情况。 节奏乐我的皮鞋踏踏响（一） 活动内容： 活动目的： 1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。 2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力 活动准备： 录音机、磁带、小铃、木鱼、响板 活动过程： 1、幼儿听音乐自由当中进教室 2、练声：1=CF，练习曲小星星 3、师随我的皮鞋踏踏响的录音表演引题。 4、幼儿说说： 1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？ 5、教唱歌曲： 1）师弹旋律，幼儿学词。 2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符 3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。 4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。 6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室 扭秧歌（二）（舞蹈） 内容：扭秧歌（二）（舞蹈） 目的： 1、幼儿学会扭秧歌舞蹈，动作较协调，有节奏。 2、幼儿感受和表现舞蹈欢乐的情绪。 准备： 红绸带每人一条（用多色皱纹纸替代）。录音机和磁带。 过程： 1、再次请两名幼儿示范扭秧歌舞。 2、组织幼儿复习扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。 3、