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1、如何打造高效英语课堂 高效课堂 英语怎么说 在高效课堂改革中，英语课堂改革的动身点是面对全体学生。在英语课堂教学中，要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，这是教化界的共识。新的英语课程标准明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，老师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习爱好、营造宽松、和谐的学习气氛、强调学生为主体、老师为主导，学生应是教学活动的中心。那么如何打造高效英语课堂呢？我主要从以下几方面入手：一、加强自身学习，不断提高实力。新的教学模式对老师也提出了新的要求。为创设一个轻松开心的语言氛围，老师首先自己必需口语流利，语言富有逻辑性和幽默感，并且信息新奇，让
2、学生感到你是最棒的。为此我们老师应尽快通过进修或自学，不断提高自己的口语水平及业务实力，以适应社会的须要。在教学过程中，我们应当仔细分析新教材，变更教法充分发挥学生的主体作用。变更老师讲得多，学生练得少的毛病，实行形式多样的教学操练活动。如分组练习、扮演角色、做嬉戏或按行、排快速操练等，使学生在课堂上得到较大密度的训练。因此在教学中我们要用好“学、议、导、练、思”的五步教学法，充分发挥老师的主导作用。老师在教学中不仅是学问的传授者，而且在教学的不同环节中，还担当其他不同的角色。所以老师应具备多方面的实力，包抱组织实力、指挥实力、表演实力、绘画实力、演唱实力等。这样才能在新形势下用“五步法”更好
3、地完成教学任务。二、加大情趣投入，培育兴奋点。前苏联教化家马申斯基说：“没有任何爱好而逼迫进行学习，会扼杀学生驾驭学问的愿望。”爱好是人主动探究某种事物的相识倾向，是学习的强大动力。学习英语对不少人来说是一件不太简单的事，初学者虽然怀有肯定的新奇心，但必定要遇到几个基本关口，要过好这几个关口自然须要反复操练和实践，须要学生的勤奋学习。教学实践清晰地告知我们，爱好是学生勤奋好学的最好动力，开心的内心世界是产生力气的源泉，所以我们应尽量应用教学有限的词语设置活跃的课堂教学，转变旧传统“满堂灌、一言堂”的教学形式，把大部分时间用于学生的语言实践来引起学生的学习爱好，调动学生的主动性、主动性作为目的。
4、通过“学、议、导、练、思”等一系列教学活动，把学生吸引到有关爱好的欢乐的学习活动中。三、细心设计优化课堂教学。常言说得好：“方法大似气力”。教学要遵从法则，但教无定法。选择恰当的教学方法是促进英语教学效率的关键之一，作为其次语言的英语在我国现实生活中也没多少沟通的机会，因此教学英语要依靠于课堂教学，我们要向课堂四十五分钟要效益，这就要求老师细心设计每个环节，优化课堂教学，把教与学最大限度的和谐统一起来，让学生最大限度的受益。提高课堂教学的有效性，使课堂教学达到更佳的效果。作为老师，首先要明确教学大纲的要求，驾驭好学问的实力标准；其次要精确把握教材的重点、难点；再次要通研全套教材，熟识学问框架，
5、明确指示的前后连接和过渡，做到心中有数。作为一名外语教化工作者，要真正从学生角度考虑教法从而达到教与学的和谐统一。1.艺术导入、激发学生的学习动机。“良好的开端等于胜利了一半”。依据教材内容，能够激发学生的学习动机特殊是对留意力易分散的学生，导入新课犹如桥梁，联系着新旧学问；导入新课犹如序幕，预示着后面的高潮和结局；导入新课犹如航标引导着学生的思维方向。艺术的导入生动迷人，使学生心情一下子提高上来，等待老师的讲解，此时他们对新学问有剧烈的接受欲。由此可见，老师在导入环节下番心思，要让自己设计的课，从一起先就牢牢吸引住学生，从而为实现教与学做好铺垫。2.艺术精讲，提高课堂教学效率。英语教学的最终
6、目的是交际运用。传统的英语教学是单一的灌输给学生一些语法学问和词汇、强迫学生死记硬背，不给学生留以思索的空间和操练语言的机会，难以让学生获得交际实力。因此，我们在教学中尽量削减老师的讲话时间，增加学生动口说话的时间；在讲授中留意采纳诸如问答形式，小组合作，能让学生很好地发挥小老师的带头作用。既减轻老师负担又提高教学效率。这就要求老师上课之前细心备课，创设合理的课堂语境，编写足量的联系活动，组织恰当的课堂用语去优化英语的课堂教学以提高教学效果，发展学生的实力。四、教法敏捷多样，激发学生的主动性。高效课堂须要活跃的课堂状态，老师要擅长依据详细教学状况，敏捷运用各种教学方法，发觉和培育创新人才，成为
7、学生创建潜能的开发者，细心设计调动学生课堂学习主动性的方法。为了提高教学效率我们每节课都做到讲课有实物、图片、简笔画、幻灯或投影仪、录音机等多种教学手段，配以生动形象的语言和动作等创设逼真的语言情景，激励学生主动参加到课堂活动中，从而把枯燥的单词与漂亮的图画结合起来使英语教学形象化、详细化、趣味化。用嬉戏和表演来激发学生的主动性，加强对材料的驾驭。作为老师是激励着，又是指导者。文本中的对话，先让学生进行练习，然后师生之间进行对话表演，分派角色。集体表演之后，再依据状况，分小组进行表演，老师创建出深厚的气氛，激励学生参加，表扬好的，激励差的，最终提出指导性语言。课堂上，老师最大限度地给学生实践的
8、机会，使学生在课堂上不仅会读，会说还要达到敏捷运用。把死学问学活，达到融会贯穿。五、营造和谐师生关系和学习氛围亲其师，信其道。陶行知提出：“创建力最能发挥的条件是民主”。只有当师生关系和谐一样，在一个和谐、宽松、开心的环境中，学生的主动性才能真正得以发挥，学生的主体参加和主动性才能得以激发，教化和教学才会收到志向的效果。所以，老师在教学过程中要创设一种环境，建立一种师生关系，潜移默化的影响，并促使学生参加意识的形成。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页