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1、谈小学语文教学中如何渗透德育教育 小学语文教学中如何渗透德育教育 摘要：在教学中渗透思想品德教化是小学实施素养教化的一项重要任务，特殊是在小学语文教学中，老师更可以利用课堂教学的有利条件，潜移默化地给小学生灌输正确的道德价值观，使小学生从小树立正确的道德观、人生观、价值观。学问教学之中，使二者融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教化的阶段性，发挥学生的主体性，留意组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。关键词：德育教化 渗透 语文教学一、生活中明确德育要求，有目地渗透德育是语文教学的一项重要任务，老师不仅要充分相识德育的重要性，还要使学生明白小学语文学科德育的基本要求。使学生相识
2、祖国山河壮美，历史悠久，文化绚丽，人民勤劳才智，语言文字美丽，激发学生酷爱祖国、酷爱祖国语言文字的情感。使学生了解革命领袖、千千万万共产党人和广阔人民群众在革命和建设中作出的杰出贡献，培育学生酷爱中国共产党的思想感情。使学生了解我国社会主义建设事业取得的辉煌成就，了解在资本主义国家里劳动人民受压迫、受剥削的状况，懂得社会主义好，从而更加酷爱社会主义。使学生相识自然，了解社会，受到辨证唯物主义的启蒙教化和爱科学、爱劳动、爱惜公共财物、艰苦朴实、诚恳英勇、关切集体、团结友爱等教化，陶冶爱美的情趣。明确了小学语文德育的基本要求后，再把基本要求分散到每一单元的每一课中，对学生提出详细要求，在教学中就会
3、做到有的放矢。如祖国多么广阔一课的德育要求是：使学生懂得祖国地大物博，培育酷爱祖国的思想感情。明确了要求后，教学时，引导学生从海南岛、长江、大兴安岭等几幅彩色画面的视察，把爱国主义的情感熏陶融于思维活动中，领悟出“祖国多么广阔”的含义，体现出“润物细无声”的渗透特性。二、教学中找准切入点，适时渗透1导语中渗透。生动奇妙的导语，不仅有利于调动学生学习新课的爱好，而且有利于德育的渗透。如十里长街送总理一课可这样导人：11016年1月18日，是我们见尊敬的周总理最终一面的时候，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，人民的心情也灰蒙蒙的，在十里长街两边站满了向东望不到头，向西望不见尾的人群。现在就让他们在长安街上送
4、别周总理吧！这样导入，让学生体会到在“那个特别时期”人们失去周总理的哀思心情及当时的社会环境，感受人们对周总理的崇敬和酷爱，受到肯定的思想教化。2巧扣题眼渗透。课题是文章的眼睛，也是德育的凝合点。抓住题眼，既有利于学生对课文内容的理解，又能使学生在分析课题中受到思想教化。如诚恳的孩子一课中，“诚恳”二字就是思想教化的凝合点。“诚恳”是什么意思？为什么说列宁是“诚恳”的孩子？因为列宁不当心打碎了花瓶，做错了事能自己承认，所以说他是个诚恳的孩子。抓住了“诚恳”这个题眼，教化学生做错了事要勇于承认错误，做个诚恳的孩子。3品词析句中渗透。对于蕴涵在课文内容中的德育因素，我们要深化课文的语言文字之中，透
5、过人物的动作、语言、神态及其所处的环境去深人体会。通过对课文中关键的字、词、句、段及标点的细致推敲，体会出语言文字的思想感情，渗透德育。4朗读中渗透。让学生反复朗读课文，细致吟诵课文，不仅可以体会到语言文字的音韵美，而且可以陶冶爱国情操。读的时候，要把心放到课文中去，设身处地去读，去想，是体会课文思想感情的主要方法。例如，读长征诗，仿佛自己就是一名红军战士，行进在万里长征途上。这时，读到“万水千山只等闲”，更能感受到红军大无畏的精神；读到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，更能体会到红军把种种艰难险阻视为平常的豪迈气概；读到“三军过后尽开颜”，就能和历尽艰难困苦、取得长征成功的红军战士一样，无
6、比喜悦之情油然而生。三、活动中留意科学延长，奇妙渗透将德育寓于语文活动课程的教学之中，既有利于调动学生学习的主动性，又能使学生受到思想教化。如教学狐狸和乌鸦一课后，让学生自编自演课本剧“狐狸与乌鸦”。学生表演得相当精彩。从而使学生明白了乌鸦爱听奉承话而上当受骗的道理。课外阅读是最常常最重要的语文活动，如开展“中华杰出人物”红领巾读书活动，了解老一辈无产阶级革命家是中国共产党的杰出代表，是缔造共和国的功臣，是民族的英雄，人民的傲慢，他们为中国革命立下了丰功伟绩，学习他们的爱国精神，报国志向和效国行为。四、备课中深人挖掘教材，进行“美感”渗透1披文人情，激发情趣。要培育学生观赏美、创建美的实力，就
7、应让学生产生一种难以忘怀的印象和持续不断的求知欲望，要做到这一点，老师就应当讲究导人新课的艺术，同时细心设计提问，使老师的每个问题都能拨动学生的心弦，很自然的让学生产生共鸣。2开拓视野，启发想象。老师要在教学当中，留意重视开拓学生的视野，培育他们丰富的想象力，使他们从想象中悟出道理，获得更多的美感经验。在教学穷人这一课时，我启发学生想象桑娜抱养西蒙孩子以后的艰难生活情景，从而让学生进一步体会她心地和善的美妙思想境界，唤起学生对美的追求。总之，老师的天职就是“传道、授业、解惑”，也就是教书育人。我们小学老师培育的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由老师进行加工，才能现出奇丽的玉石，教化在此就是琢磨的过程，教化为本，德育为先，德育的教化必需渗透在传授学问之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、好玩有情、极赋实效。(作者单位:河北省临漳县砖寨营学区油房学校) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页