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1、药用植物学开放式实践教学改革初探 摘 要 目的：为了提高学生对药用植物学课程的学习爱好，培育学生的实践应用实力和开阔学生的视野。方法：对新校区现有药用植物进行统计，收集照片；收集了部分省内地道药用植物种质；编撰有针对性的实践教材，使学问点可视化。结果：激发了学生对药用植物学这门课程的学习爱好；培育了学生自主学习的实力。结论：开放式的实践教学方法可以显著提高教学效果。 关键词 药用植物学 实践教学 教学改革 中图分类号：G424 文献标识码：A 药用植物学是利用植物学学问、方法来探讨和应用药用植物的一门学科。药用植物学与中药的基源探讨、品质评价、临床效用及开发探讨亲密相关，因而本课程在中药学、药
2、学及相关专业的课程中起着承前启后的作用。 该课程是一门实践性极强的课程，完善实践教学、以实践教学促进学生对该课程基础学问、基本概念和基本理论的理解特别重要。药用植物学实践教学包括室内试验教学和野外实践教学。室内试验教学注意培育学生的基本试验技能，同时对理论教学内容起到验证的作用。野外实践教学注意开阔学生的视野，注意培育学生的实践应用实力。 目前，我校只有中药学专业和中药资源与开发专业两个专业同时开展了室内试验教学和野外实践教学，其他专业只是开展了室内试验教学。且目前的实践教学主要为验证性试验，不利于培育学生的实践应用实力，不利于开阔学生的视野，为了解决这一问题，我们担当了校级教研项目“药用植物
3、学开放式实践教学改革探讨”，现将初步探讨结果汇报如下： 1 开放式实践教学改革尝试 为了提高药用植物学的实践教学效果，提高学生的应用实力，课题组开展了如下工作： 1.1 对新校区现有药用植物进行统计，收集照片 1.1.1 建立了我校新校区现有野生药用植物书目 在实践教学过程中，逐步收集了101余种野生药用植物的标本，通过原植物鉴定，确定了学名，并依据植物分类学的方法建立了分类书目，编撰成册。 新校区野生药用植物标本的建立进一步丰富了药用植物学理论和实践教学的素材，为教学多媒体的制作打下了肯定的基础。分类书目为实践教学教材制定了纲领。 1.1.2 采集了我校新校区50余种野生药用植物的特征照片
4、在收集野生药用植物标本的同时，我们采集了50余种野生药用植物的高像素照片。由于不同种类的药用植物生育期存在差异，而采集的照片要反映出该种植物的特征，尤其是花的特征，因此虽然收集了近一百零一种植物标本，但是近半标本没有花，因此没有采集照片。 1.2 收集了部分省内地道药用植物种质 在系统收集我校新校区野生药用植物教学素材的基础上，课题组成员利用相关社会关系收集了部分省内地道药材种质，并定植于新校区。这些种质包括半夏、厚朴、白花前胡、菊花、麦冬、射干等，均为湖北省优势地道中药材，这些种质的收集及爱护进一步丰富了实践教学的内容，开阔了学生的视野。 1.3 编撰有针对性的实践教材，使学问点可视化 在完
5、成上述工作的基础上，我们编撰了有针对性的实践教材，实践教材的内容与我校野生药用植物及收集的地道种质紧密联系，从药用植物的形态学、解剖学及分类学3个方面系统归纳了相关植物的特征，并附带照片。 针对药用植物学的基本学问点，在实践教材及多媒体中均采纳图片及标本的形式呈现给学生。在实践教学的野外实习环节，现场系统讲解每种野生及栽培的药用植物形态特征，让药用植物学的学问点可视化，干脆呈现在学生的面前，看得到且摸得到。基本上每个学问点都有相应的植物作为素材，让学生理解并且驾驭。 2 开放式实践教学改革的成效 2.1 激发了学生对药用植物学这门课程的学习爱好 药用植物学开放式实践教学激发了学生对药用植物的爱
6、好，从而促进了学生学习药用植物学的热忱。一批又一批的学生在老师的指导下起先了自主学习，课题组为学生的学习供应显微镜、照相机、参考书等条件，为学生的自主学习供应了保障。 2.2 培育了学生自主学习的实力 古语云“授人以鱼不如授人以渔”，所以药用植物学实践教学应重点培育学生的自主学习实力。在系统讲解了植物的形态学、解剖学的基础上，并以实例讲解了植物分类检索表的运用，在此基础上学生完全可以通过自主学习来扩大对药用植物学学问点的理解及驾驭。 3 下一步要做的工作 3.1 收集黄家湖校区野生药用植物种质，进一步丰富实践教学内容 我们在开绽开放式实践教学的过程中发觉几个问题：一是我校新校区的野生药用植物种
7、类不多，且单个种的居群较小，面临较大的生存压力；二是部分野生药用植物由于人为因素已在新校区范围内灭亡。上述2种因素使可持续性的实践教学面临较大挑战，因此亟需对新校区野生药用植物进行就地爱护，并通过人工繁育来扩大居群的规模来满意教学的需求。 3.2 扩高校生范围 目前，开放式实践教学已对中药学专业、中药资源与开发专业、药学专业、制药工程专业、药物制剂专业开放。安排在2年内把学生范围扩大至中药学专业、中医学相关专业学生，让有学习爱好的学生有一个学习与沟通的平台。 3.3 完善实践教材 在开展该项工作的同时，我们会不断通过各种渠道引种省内外的地道特色药用植物种质，丰富实践教学内容，并完善实践教学教材，为学生供应更好的学习条件。 注释 刘艳菊，黄新同等.中药炮制学试验教学改革初探J.湖北中医学院学报，2022.12：66-67. 熊振芳，邢彩珍等.基础护理学实践教学方法的改革与应用探讨J.湖北中医学院学报，2022.14：75-76. 张雷平，杨丙红.中医药院校中医药文化教化问题初探J.湖北中医学院学报，2022.14：76-77. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页