《思想品德课堂的魅力来源.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德课堂的魅力来源.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、思想品德课堂的魅力来源 摘 要：许多学生对于初中的思想品德课是这样评价的：枯燥乏味，没有吸引力。因此，许多学生出现了对思想品德课的学习没有信念，成果差的现象。在新课程改革的背景下，老师应当更新观念，明确任务，主动投身于课程改革之中。通过导入、教学设计等环节使思想品德课变得有魅力，激发学生参加课堂的爱好，使学生体验思想品德课学习的乐趣。 关键词：魅力课堂；导入；教学设计；特性 七年级是学生从儿童向少年转变的过渡时期， 此时他们的抽象思维实力比较差，形象思维占主导地位。假如在思想品德课上一味地讲解抽象概念、原理， 必定会使学生觉得索然无味、困惑不解， 也很难取得很好的教学效果。“知之者不如好之者，
2、好之者不如乐之者。”如何让学生成为乐之者，如何让思想品德课变得有魅力，能够吸引学生的留意力，切实提高教学效果，让学生学有所感，学有所得，学有所为，是老师须要思索的教学问题。笔者认为应当从以下几个方面下功夫。 一、魅力课堂离不开精彩的导入 老师在讲授新课前，要针对学生的年龄特点和心理特征，广泛收集教学内容的相关资料，结合视频导入、歌曲导入和讲故事导入等导入方法，细心设计导入，最大限度地激发学生的学习欲望，增加学生的参加热忱，激活学生的思维，收到先声夺人的效果。例如，笔者在教授七年级“增加自我爱护的意识和实力”一课时，我就利用了问题导入方法：西游记里孙悟空出去化斋的时候为什么只给唐僧画一个圈，不给
3、猪八戒和沙和尚也画一个圈呢？学生很感爱好，争先恐后地抢着回答说，“唐僧简单信任妖怪的话，而且他打不过妖怪”。于是我进一步指出，唐僧缺乏自我爱护的意识和实力，如何增加自我爱护的意识和实力就是本堂课老师要教给大家的学问。这样的导入，学生都很感爱好，收到了很好的效果。 二、魅力课堂离不开别出心裁的教学设计 思想品德教学设计过程中最重要的一项就是选择教学案例。即使最新的教材、最新的教材上的事务，也肯定比不上学生身边的事物鲜活。学生对于发生在自己身边的事务，其关注和感爱好的程度是其他事务无法比拟的。正因为如此，我经常选择学生身边所熟知的案例进行教学。例如，学校常常会请校外法制辅导员对学生进行定期的法制教
4、化，有一次辅导员讲的一个关于未成年人犯罪的案例深深地震撼了学生。我刚好抓住了这个可以进行珍爱生命和自我爱护教化的素材。在课堂上，我把这个未成年人的案例给学生进行了具体的阐述：“15岁的丁某原本是一个得才兼备的学生，可是父母离婚后，他起先逃学不上课，常常出入网吧，还结识了一些社会青年。这些社会青年常常向他要钱并殴打他，但是他都忍了，没有告知父母和老师。后来，在社会青年的教唆下，丁某和他们一起盗窃，最终被警察抓住。”我还设置了一些问题让学生思索：大家从丁某身上能得到什么教训？丁某是未成年人，哪些爱护对丁某来说是不到位的？假如你是丁某，被人勒索和殴打后，你会怎么办？问题一出来，学生就起先各抒己见，大
5、家表示丁某缺乏自我爱护的意识和实力，被人殴打后没有刚好用法律武器来维权，他的父母对他监护不力，还有学校没有重视丁某的逃课问题，学校爱护不到位等。这种教学环节不仅熬炼了学生分析问题的实力，而且让学生通过身边的例子驾驭了相关的法律常识，乐在其中。 三、魅力课堂离不开全体学生的參与 七年级学生是一个特别的群体，他们兼具小孩与成年人的双重心理，新奇、主动、主动、爱发表看法，但同时他们的自制力比较差。假如一味地禁止学生在课堂上随意讲话，可能会引起学生的逆反心理。“堵不如疏”，与其禁止随意讲话，不如激励学生畅所欲言，课堂的魅力也正在于此。老师与学生的关系就似乎“导演”与“演员”，虽然老师要充分发挥“导”的
6、功能，才能使学生“演”出一部好戏，但“戏”最终还是要由学生来完成。正如我在教授“我们的姓名和名誉”这一课，说到学生的姓名和外号时，底下似乎炸开了锅，学生七嘴八舌地说着谁谁的外号是什么其实我知道学生对姓名、外号、名誉和人格尊严这些并没有一个清楚的相识。于是我进行了一系列的引导提问：水浒传里英雄人物几乎都有外号，他们的外号有什么特点？你们同学间取的外号有什么特别的含义吗？你喜爱别人给你取外号吗？为什么？假如别人给你取的外号你不喜爱，你会怎么办？假如外号是针对别人的缺点而取的，是不是羞辱了他人的人格尊严呢？问题出来后，我把课堂教给了学生，让他们自己去找寻问题的答案，让他们自己去思索，去感悟。在这些问
7、题的指引下，学生起先探讨平常自己随口喊的外号，发觉原来外号有那么多的学问。短短的40分钟，几乎每个学生都站起来发表自己对外号的看法，有的学生甚至对自己原来给他人取了不好的外号而自我指责当下课铃响起时，学生意犹未尽，觉得自己还有许多的观点没有与他人共享。在学生的参加下，我也有了一丝成就感，感觉自己上了一堂胜利的思想品德课。 四、魅力课堂离不开有特性的老师 1.老师的特性在于幽默 幽默是老师人格魅力的展示。在平常的教学实践中，常常见到这样的情形：一些老师看法肃穆、讲话语调刻板，导致师生关系惊慌。而另一些老师则注意语言技巧，富于幽默感，幽默的授课语言可以使老师产生亲和力，缩短师生间的心理距离，使学生
8、在课堂中始终保持着深厚的学习爱好，从而达到“信其道”的目的。同时，对于一些违反课堂纪律的学生，用幽默的语言来进行教化，可以让学生在笑声中得到领悟，其效果远比干枯的说教和简洁的惩处来的要好。因此，幽默是每个老师都应具有的、不行缺少的东西。幽默是一种手段，是一种催化剂，是一种艺术，更是一种魅力。 2.老师的特性在于睿智 学生之所以崇拜老师，除了敬重老师外，还在于他们能从老师那里获得学问，提升实力，得到指引，受到启迪。老师想要受到学生的钦佩，得到学生的依靠，必需具有丰富的文化科学学问。由于社会的发展、科学的进步和学问的更新，老师必需勤奋学习，仔细参与接着教化等培训活动，不断地充溢自己。在教学中要敢于
9、创新，结合先进的教学技术带给学生簇新感，同时激励学生有敢于怀疑和质疑的志气。 3.老师的特性在于保持一颗“童心” 七年级学生的独立意识和自我意识增加，但其实许多的想法和行为还很无趣、不成熟。老师要珍惜那种充溢着幻想、新奇的“童心”，充分培育他们的想象力、思索力和创建力，而不要用刻板的方法，窒息了这一最具朝气、最可珍贵的心灵。要做到这一点，老师就须要保持一颗童心。一个心理年龄年轻、笑口常开并对学生所表现出来的新奇心、幻想力与创建力赐予极大关注和赞许的老师，肯定是一个具有特性魅力的老师。对于这样的老师，学生会记住他的训诲，会对他的教学印象深刻，会对他的亲和力和吸引力终生难忘。 打造一堂有魅力的思想品德课并不难，难就难在课课精彩，这就须要老师从更多的方面进一步去探究，去创新。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页