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1、爱心滋润学生健康成长 用爱心滋润童心 摘 要：对后进生这样一个“别出心裁”的特别群体，教化者必需正确相识他们，探讨他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。关键词：爱心；诚意；耐性中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）14-068-01一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的
2、模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。”教化的这种反差效应告知我们：对后进生这样一个“别出心裁”的特别群体，教化者必需正确相识他们，探讨他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。一、以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关切他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工
3、作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关切他们呢？支配座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，常常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。二、以诚意赢得他们的信任与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要
4、做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众指责、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任实行的教化看法。老师的诚意还应表现在对学生自我教化实力的发掘和确定上。为了做到防患于未然，我试着汲取后进生参加班级管理和班级活动，让他们担当某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动 过程中克服处身不良的行为习惯，为他们供应展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任信任我，我也肯定要做好的想法。三、以耐性期盼他们转化后进生意志薄
5、弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐性教化并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化主动创建条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜“好话”，主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进
6、生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。曾听年长的老师说过，毕业后的学生往往是当时成果差的，表现不好的更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见，但视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“别出心裁”者，在对他们的教化问题上，老师以爱心、耐性、诚意相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心恒久藏于他们心中，他们感谢老师对他们的关切、教化。作为从事教化工作的老师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，肯定会取得好的收效。为了被爱者的成长，我们不能过分呵护，须要的是关注，从放手实践中，不断地让被爱者唤醒自己、磨炼意志、增加力气；为了被爱者的成长，我们不能放任不管，听之任之，要加
7、以正确引导，倾注我们的心血，贡献我们的人生才智；为了被爱者的成长，我们不能为繁杂、重复、盘根错节的教化过程而牢骚满腹，而要以成熟者的姿态理解、宽容一些烦人的事情，在平凡的生活、学习和工作中细心体会其中的诗情画意，培育乐观向上的兴致；为了被爱者的成长，我们要为他们搭建胜利的平台和机会，并指导他们不断从中品尝到胜利的欢乐；为了被爱者的成长，我们不能求之过急，要学会信任，学会耐性的期盼，成长路上有些坎坷他们必需亲自跨过，而且也会自己跨过；为了被爱者的成长，我们要改善环境，为他们营造良好的发展空间，并从自己做起，从每一件小事做起。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页