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1、中学图书室素质教育初探(共1787字)中学图书室素质教育初探 一、中学图书室为素质教育服务存在的问题目前，国内中学图书室为素质教育服务主要存在以下五个问题。第一，人员配备问题。中学图书室几乎成为学校养老人员的工作场所，大部分人员都没有学习过专业的图书管理知识，或者是临近退休无法坚持上课的教师，有的学校甚至是由教师兼职管理，这些教师时间不充足，并且业务能力有限。第二，借阅服务问题。很多中学图书室仍然采用闭架借阅模式，学生无法直接接触图书资料，图书借阅率较低，图书室内的书籍得不到充分利用，很多比较优秀的书籍无法被学生阅读。服务方式更是单一，除了有时候开放图书借阅之外，其他的服务项目极少。第三，经费
2、不足问题。学校的经费主要来自教育拨款，现在很多中学图书室都普遍存在经费不足现象，学校无法订阅新书，无法购买图书设备，所以很多学生不愿意借读旧书，从而图书利用率较低，无法满足学生的阅读需求。第四，藏书建设问题。部分中学图书室的藏书量严重不足，远远低于教学要求，有的学校为了达到规定的数量，就购买一些盗版或者是陈旧的书籍滥竽充数，利用价值不大。第五，图书室的采购问题。中学图书室采购图书一般不是管理员进行直接采购，所以容易产生图书重复的现象。二、中学图书室为素质教育服务的具体途径1.增强中学生的图书室信息意识中学图书室的主要任务是为师生服务、为教学服务，教师与学生是中学图书室的工作中心，所以，需要加强
3、师生服务。图书室是学校的第二课堂，是对课堂教育的补充和延伸，其有利于培养学生的学习兴趣和独立思考的能力，帮助学生开发思维、拓展知识、提升素质等，是传统教学课堂教学方式所不能取代和比拟的。因此，加强素质教育就需要增强学生的图书室信息意识，采取多种形式，吸引学生去图书室阅读书籍。例如，教师可以通过对学生的兴趣爱好进行调查分析研究，根据学生的兴趣爱好购买或补充图书，充实图书室，并且建议学校设立图书室阅读日，鼓励和吸引学生去图书室阅读图书，从而激发学生的阅读兴趣，为素质教育服务。2.加强图书室的藏书和宣传力度中学图书室在补充和收藏新书时，可以以不影响素质教育为前提，最大限度地收藏能够为素质教育提高服务
4、的图书，并且积极开展藏书宣传活动，除了对近期入藏或即将入藏的图书进行评价宣传之外，还需要挖掘图书室的潜力，对已经收藏的图书进行宣传，让更多的师生了解和认识图书室。学校可以定期通过黑板报进行宣传，或者是利用校园网，给学生介绍和推荐有阅读价值的图书，重点需要对名人传记、文学名著和科学名著等加强宣传。同时，学校还可以组织开展讲座，给学生介绍各种书籍、指南、手册的使用方法，让学生充分利用图书室里面的藏书解决在学习中或生活中所遇到的问题，提升知识掌握能力，并且把知识应用于实际生活之中，从而为素质教育服务。3.激发学生阅读图书的热情、兴趣兴趣是最好的老师，这对于增加中学生的阅读量来说同样适用，只要学生对阅
5、读图书感兴趣，就能够充分发挥图书室的作用和能力。中学图书室对于学生的学习来说十分重要，在学习中遇到的难点或疑点，可以通过查找和阅读图书室内的藏书，对这些难点或疑点进行重点分析研究，从而克服学习困难。另外，图书室的图书可能还能够帮助学生解决生活中的的实际问题，对于培养学生的综合素质来说十分重要。因此，教师应该鼓励学生多去图书室读书，鼓励开展各种有益的读书活动，像读书演讲会和读书心得座谈会等。例如，教师可以组织学生开展读书心得座谈会，学生之间互相交流、讨论分享，针对自己喜欢的书进行分享，然后畅谈读书心得，从书中学到了什么？对自己有什么启发等，学生可以把自己喜欢的书分享给大家，共同学习和进步，从而提高自己的综合素质。三、总结综上所述，中学图书室对于素质教育来说十分重要，可以帮助学生学习知识，提升知识掌握能力，为素质教育提供服务。而中学图书室为素质教育服务的途径，除了增强中学生的图书室信息意识、加强图书室的藏书、宣传力度和激发学生阅读图书的热情兴趣之外，还需要提升图书室管理工作人员的素质，让其养成细致的工作作风，为素质教育提供服务。第 4 页 共 4 页