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1、结合创新科研创建设计性、探究性生物工程综合实验教学体系 摘 要 为了提高生物工程综合试验课程的教学效益，更好地培育学生的实践和创新实力，通过教学与创新科研相结合的方式构建了设计性、探究性的综合试验教学体系。实践结果证明，改革后的教学体系有效提高了学生的综合实践实力，激发了学生的主动性和创新意识，符合培育创新性人才的教化目标。 关 键 词 生物工程综合试验；教学内容；改革；创新科研 中图分类号 G642 文献标记码 A 文章编号 2096-060301-0060-01 高等院校是培育具有创新实力、独立工作实力和实践实力的人才的主要基地。综合性试验课程是本科教化的重要内容之一，是应用某一课程或多门
2、课程的综合学问独立思索并完成试验的技能和方法进行综合训练的过程，是提高学生实践实力的重要途径。 生物工程综合试验是一门融合生物工程各种技术的综合性专业课程，对培育创新和应用型的生物工程人才特别重要。我校生物工程专业开设的生物工程综合试验课程在以往的教学中存在一些弊端：内容不能很好地融入目前先进的试验技术；教学以老师为主导，学生按部就班，缺乏创新意识和主动性。这样的教学体系，虽然熬炼了学生的动手实力，但是在培育学生综合分析问题实力、充分激发学生的创新思维方面是远远不够的。 参考近年来不少学者提出的高校综合试验教学改革的阅历，从本校实际状况动身，我们对生物工程综合试验课程进行了一些改革。 一、结合
3、生产实践，拓展经典综合试验项目 经典综合试验项目包含了基本理论和操作，为了让学生驾驭生物工程专业的基本技能。但是往往不能很好地呈现最新的试验技术，使得教学内容与生产实践不能很好地连接。在经典的综合试验项目内容中增加一些目前生产过程中运用的技术，例如，在“谷氨酸发酵”这一经典试验中增加了转化谷氨酸生产-氨基丁酸的内容，对-氨基丁酸的测定须要涉及产物初步提取、衍生以及高效液相色谱梯度法测定，通过该项目的实践，让学生驾驭了氨基酸及其衍生物的测定方法，并应用于今后的生产实践中。 二、结合老师创新科研，衍生综合试验项目 充分利用湖州师范学院浙江省生物试验教学示范中心的资源，通过结合老师的科研成果衍生出新
4、的综合试验项目。例如：“重组大肠杆菌高密度发酵生产-糖苷酶”这一试验项目，是从老师科研衍生的综合试验项目。让学生从重组菌表达条件、发酵工艺条件等方面入手，设计工艺优化方案来提高重组-糖苷酶的产量。通过试验，让学生了解了基因工程菌高密度发酵的工艺调控。这种启发式、设计式的综合性试验对激发学生的自主创新和分析问题、解决问题的实力具有显著的促进作用。 三、结合高校生创新科研，构建探究性综合试验项目 依据本校的试验条件，设计几个综合性试验项目。在课程开设的前一个学期将内容发给学生，让学生自主选择试验内容。以团队合作的形式自主查阅文献和设计试验方案，通过提交可行性报告的形式由教研组老师进行审核。通过审核
5、的试验方案，由老师利用课余时间指导学生对试验设计方案进行完善。对于在课程中能够顺当实施并取得较好结果的试验内容，在课程结束后，依据学生的爱好拓展成高校生创新性科研项目。 例如：“纤维素酶高产菌株发酵工艺优化”这个综合试验项目，学生组利用前期筛选获得的纤维素酶高产菌株进行发酵并纯化获得纤维素酶，利用酵母菌进行同步酶解发酵浮萍纤维来生产单细胞蛋白。课程结束后申请“校级大學生创新创业训练安排”项目对不同的水生植物纤维同步酶解发酵工艺条件进行了优化，使单细胞蛋白的产量提高了9%。进一步申请了“浙江省高校生新苗人才安排”项目，利用大肠杆菌大量表达重组纤维素酶，使发酵后单细胞蛋白的产量进一步提高了15%左
6、右。 在每3年重新制定教学大纲时，将这类顺当完成的课题内容增加到综合试验内容中，丰富课程内容，同时也吸引更多的学生选择这类开放式的综合试验设计项目。通过这种方式，调动学生参加综合试验项目的主动性，促进学生拓宽学问面，培育团队合作精神，同时激发他们参加创新性科研的热忱和主动性。 四、结束语 改革后本课程的问卷调查结果显示，通过结合创新科研使课程内容的设置更紧密地结合科研实际，94%以上的学生对改革后的教学方式和教学内容表示满足。实践证明，在这种设计性、探究性的教学体系中更能激发学生的学习爱好和创新思维。 参考文献： 1韩宏岩，许维岸.生物类本科生综合试验设计与实践的探究J.试验室探讨与探究，20
7、22，33：168-173. 2刘紫英，冷桂华，吕美云，等.生物工程综合试验的“珠链式”教学模式改革与创新J.微生物学通报，2022，42：2026-2032. 3赵乐，郑晓珂，马利刚，等.生物工程综合性试验教学改革探究J.中国教化技术装备，2022：130-131. 4张彩莹，夏敏，周索.生物工程综合大试验课程的改革与实践J.南阳师范学院学报，2022，15：58-60. 5林蒙蒙，张华青，黄晓莉，等.于岚芽孢杆菌BSC6-1中纤维素酶基因的异源表达及酶学性质J.贵州农业科学，2022，43：105-109. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页