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1、对昆明高校园林本科专业课程设置顺序及开课时间的思考 摘要：为了适应新的教化发展形势，通过对昆明4所院校内林本科专业人才培育方案进行比对分析，探寻各高校课程设置依次及开课时间中存在的优势与不足，以加强基础教化、强化实践动手实力、提高人才培育质量，为地区园林本科专业人才培育的教学改革发挥主动作用。 关键词：昆明；园林本科专业；课程依次；开课时间；人才培育方案 中图分类号：G642？摇 文献标记码：A 文章编号：1674-932416-0122-03 昆明目前开设有园林本科专业且颁发农学学位的院校有西南林业高校、云南农业高校、昆明理工高校和云南师范高校文理学院4所1。随着城市发展问题的增多和人类生存
2、环境的恶化，园林专业教化面临诸多挑战，课程设置依次及开课时间的合理性也干脆影响着园林专业人才培育水平和质量2，因此根据4所院校人才培育目标要求，仔细探讨课程设置依次及开课时间，有利于园林本科专业基本技能培育，也有利于提高学生动手实力和就业实力。通过4所院校专业基本技能课程设置状况分析和思索，推动我省园林专业的人才培育方案改革。 一、基本状况 1.通过表1分析，西南林业高校一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课主要有绘画、画法几何与制图、植物学、高等数学等，核心课程主要集中在第4、5、6、7学期开设，第4、5、6、7学期开设的必修课与选修课比例分别为11、12、11、14。 2.通过表2分析
3、，云南农业高校一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课主要有绘画、植物学、一般化学、定量分析化学等，专业核心课程主要集中在第5、6、7学期开设，第5、6学期开设的必修课与选修课比例分别为31、38，第7学期均为选修课。 3.通过表3分析，昆明理工高校一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课主要有绘画、设计初步、测量学、植物学等，专业核心课程主要集中在第5、6学期开设，第5、6学期开设的必修课和选修课比例分别为12、12，第7学期均为选修课。 4.通过表4分析，云师大文理学院一年级第1、2学期开设的专业基本技能必修课有绘画、工程制图、植物学、园林树木学等，专业核心课程主要集中在第5、6、7学
4、期开设，第5、6学期开设的必修课和选修课比例分别为13、211，第7学期均为选修课。 5.4所院校第8学期未设选修课，教学以毕业实习和毕业设计为主。 二、优势与不足 1.优势。从基本技能课程设置依次及开课时间看，西南林业高校更侧重专业综合技能培育，云南农业高校更侧重学科基础课程技能培育，云师大文理学院更侧重艺术及计算机类技能培育，昆明理工高校更侧重设计类课程技能培育。其中西南林业高校更清楚地围绕人才培育目标设置课程主线和辅线，涉及学科广泛，依次支配精炼，逻辑性较强，充分反映出该校内林本科专业人才培育的整体优势。 2.不足。经对4所院校人才培育目标、课程设置依次及开课时间的深化分析，发觉存在以下
5、不足：课程设置与人才培育目标要求存在较大差距，如：云南农业高校定量分析化学、定量分析化学试验、农业应用物理学、农业应用物理学试验等课程设置偏多，将园林设计初步、测量学、园林生态学、城市规划原理、城市绿地系统规划、园林建筑设计、建筑结构与构造等重要的基本技能课程设置为不同学期选修非必选课略显不足；另外云师大文理学院缺少园林建筑设计课程设置，昆明理工高校的专业方向设置单一，第7学期专业选修课设置偏少，这些不足最终都影响了学生设计实力的培育和提升。课程依次和开课时间支配缺乏深化论证，如：云师大文理学院、昆明理工高校将计算机协助设计设置在第1、2学期，开课时间过于提前；云师大文理学院、西南林业高校将测
6、量学、园林设计1并置在第4学期，根据两课程技能培育的层次关系，测量学应考虑在园林设计1之前设；云南农业高校将园林树木学、园林设计1并置在第5学期，根据两课程技能培育的层次关系，园林树木学应考虑在植物学之后1个学期设；云师大文理学院、云南农业高校及昆明理工高校第7学期未设必修课，根据园林专业基本技能的培育要求，第6学期应接着延长设计类课程的设置。故4所院校对园林本科专业基本技能形成的教化教学内在规律探讨还有待加强。 三、思索与建议 依据以上分析，4所院校都需刚好探讨并调整部分课程的开课依次和时间，让学生能提前了解各门课程学问之间的联系，从而培育学生多维交叉的学问结构，形成学生的创建力和综合思维实
7、力。为此，建议部分课程设置做以下调整。 1.西南林业高校测量与地图学应考虑在园林设计1之前1个学期设，园林建筑设计与园林设计1应考虑同学期设，风景区规划应考虑在第7学期设等。 2.云南农业高校园林制图应考虑在第2学期设，植物学、绘画应考虑在第1学期设，园林树木学应考虑在园林规划设计之前，植物学之后设等。 3.昆明理工高校建筑制图应考虑在第2学期设，建筑结构与构造应考虑在第3学期设，建筑设计应考虑在第4学期设等。 4.云师大文理学院计算机协助设计1和计算机协助设计2应分别考虑在第6、7学期设，测量学应考虑在园林规划设计1之前1个学期设，园林工程、园林工程概预算与施工管理应考虑在第7学期设等。 高
8、校课程在加深基础学问教化，引导学生驾驭系统的专业学问的同时，要非常注意培育学生的实力3。合理的课程设置依次和开课时间是确保学生基本实力形成的基本保障，我省4所院校内林本科专业基本技能培育在课程设置依次及开课时间的支配上还不尽合理，专业教学安排与人才培育目标之间存在较大差距。 参考文献： 1中华人民共和国教化部高等教化司.中国一般高等学校本科专业设置大全M.北京：高等教化出版社，2022. 2徐小洲，等.高等教化论M.北京：人民教化出版社，2004. 3夏春华，李润唐.园林专业设计类课程试验教学改革与实践J.中国林业教化，2022：46-47. 作者简介：彭文明，男，硕士，讲师，主要从事现代景观规划设计、园林设计初步、园林模型设计与制作等课程的教学与探讨工作。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页