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1、院士在研究生开学典礼上的讲话 各位同学，大家好！ 收到邀请我发言这几天，我反复想，该和大家谈些什么。大家早已过了能被说教的年龄，我只想与大家共享我的几个思索的片段，期望这几个片断，能引发大家一点思索。 第一个思索的片断是，在座各位，在这么好的年龄选择来清华读探讨生，就意味着你们不甘心平凡，要追求卓越。在这个的年龄，是可以做出特别宏大的事来。我由衷艳羡大家处于人生最好的年华。就让我们看看像你们的这个年龄里，几位年轻才俊和智者: 1962年诺贝尔生理学和医学获奖者美国生物学家沃森，在他25岁时，就与克里克一起完成了dna双螺旋结构的论文，这一重要发觉，奠定了现代分子生物学基础。 在计算机领域设有闻
2、名的图灵奖，以纪念这位人工智能之父。他关于“论可计算数及其在判定问题上的应用”的经典论文发表时，年仅24岁。这篇论文是今日计算机的基础。 11014年诺贝尔经济学奖获得者美国纳什，22岁就完成了他的“非合作对策”博士论文，他的这一理论奠定了对策论的数学基础，而且后来在经济学领域得到了广泛应用。 这个片断只是和大家共同思索，在这个年龄，不仅仅是学习的年龄，也是可以结出硕果的年龄，是可以有所创建的年龄。期望清华的自由学术土壤，能帮助你们产生创建的灵感。 我的其次个思索片断是，作为一个探讨生，怎样的学习方法是得当的。你们经过十二年应试教化，四年高校学习，可能有些同学还有了几年的工作阅历，大家应当已有
3、了很好的学习方法。到了探讨生阶段，我认为主要学习的不再是学问，而是创建学问的方法，并去真正起先创建学问。这一过程的实现，要通过自我思索，相互学习，在实践中学习，向最先进的学问信息学习，而应当较少地依靠课堂学习，而较少的到网络上复制学问。其中,了解最先进学问和信息的一个重要窗口，是在清华园几乎每天都有的来自世界各地杰出学者们的讲座，我认为听讲座并参加探讨是很重要的一种学习途径。关于创建学问的方法，不同的学科详细可能不同，但也有共性，如不同思维方式的碰撞，跨越学科的边界，从旧理论中的再发觉等。我殷切地希望同学们，通过思索和实践，总结你们创建学问的方法。我信任：探讨生阶段形成的方法论，将有益于你们将
4、来取得杰出的成就。 我想讲的第三个思索片段，是人生和职业的志向和目标。我常问遇到的年轻学生，你想做什么？我得到的答案经常是：我准备出国，我要考研，我在找工作。这不算错误的回答。但我更期望同学们思索更详细的问题：如我在思索记忆的分子基础是什么，我在思索如何实现非石油路途合成材料，我在思索人脑与计算机如何联结，我在思索什么样的能源政策适合中国，我在思索2022年起先的金融危机的深远影响，甚至我在构思一篇小说等等。还有的时候，我问遇到的探讨生，最近的工作怎么样？他回答：“我最近在哪里哪里发了几篇论文”等。其实，我更期望他告知我，他解决了什么样阶段性科学问题，它的学术意义和应用价值是什么。所以我就想：
5、假如说中学教化是为了高考，以求能够进入志向的高等学府；四年的高校教化，一入校门就想的是一份工作，或考研或出国留学；那么探讨生阶段，我们是否该沉静下来，不该仍如一个过客，成为再一次匆忙忙忙地赶往下一站的旅游者。探讨生是起先创建学问的阶段，希望你们能够去深化思索人生大目标，去踏实地工作，去从事富有想象力的创建。我期望在你们毕业的时候，不仅是把最美妙的年华留在了清华园，也留下你们创建学问的踪迹。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页