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1、素质教育下班主任工作的几点尝试:素质教育班主任评语 现在中小学生独生子女多，在家一般是娇生惯养，结果不仅是自理独立实力差，还往往习惯成较强的自我中心愿识，而集体观念、社会责任感等这些应当养成的道德素养都显得不够了。针对这种状况魏书生老师忠告广阔老师：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨学生难教化，经常是我们自己方法少。”那么，作为新时代的班主任，如何改进教化理念和方法教化好学生，笔者从以下几方面谈谈自己的尝试：一、言传身教，用榜样的力气去熏陶学生，净化学生的心灵。苏霍姆林斯基曾说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他
2、来说都是神圣的真理。在他看来，你就是才智理智和道德的典范。”作为一个班主任，他的一言一行、一举一动，对学生有着潜移默化的影响，故老师要到处起模范带头作用，应当用自己的模范行为去感染和熏陶学生。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何？”意思是身教重于言教。这就须要班主任有超出一般人的内在品质，敢于和擅长用自己的形象影响学生，顶住当前不当思想行为的诱惑和污染；有坚决的信念和崇高的思想境界，酷爱和忠诚党的教化事业；有言行一样、虚心、谨慎、戒骄戒躁的高尚道德情操；有扎实的理论基础和深厚的专业学问，精湛的教学技术和方法。真正打造学生心目中的完人，做到“学校无小事，事事是教
3、化，老师无小节，到处是模范”。这样天长日久，学生的心灵自然会得到净化。二、酷爱学生，用爱心去培育学生。教化家夏丐尊曾说：“没有爱就没有教化”，前苏联教化家赞可夫也曾说过：“当老师必不行少的；甚至几乎是主要品质，就是酷爱儿童。”只有酷爱学生，才能了解学生，因材施教教化学生，缩短师生之间的距离，在对等中相互学习和提高，使学生成为新学问新文化的学习者和接班人，成为新学问新文化的建设者和创建者。酷爱学生，首先要爱惜关切学生。爱惜关切学生不仅表现在生活上、学习上，还表现在学生成长过程中的方方面面，尤其是遇到挫折和失败时更须要关切爱惜。在我所带班级中有一男生，由于打架，被学校通报指责，同期班级评比亦受到影
4、响而遭同学们的埋怨，致使该学生破罐子破摔，学习急剧下降。在这种状况下，我和同学们没有放弃该同学，赐予他刚好必要的爱心和劝导，最终使其相识到自己的错误并成为一个精彩的学生。老师酷爱和关切学生，可以暖和学生心灵消退师生之间的隔阂和误会，改善学生的品德表现，正如一位教化家所言：“作为-个老师，最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。”酷爱学生，其次要敬重信任学生。要信任学生的发展，敬重学生的人格而非把教化学生的权利凌驾于人格之上，视斥责、讽刺、挖苦甚至辱骂为正常的教化手段。日本巴学园校长小林宗作长达四小时静静地听-个年仅十岁的小豆豆笨笨嗑嗑地讲解并描述自己的一切，目的是敬重
5、孩子，从而给孩子以莫大激励。我们面对的是即将步人成人的初高中学生，更应敬重学生的人格，爱护他们的自尊心，素养教化的实践证明白：全部难教化的孩子都是失去自尊心的孩子，全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子，这就要求教化者想方设法的去爱护孩子最珍贵的东西-自尊心。再次，酷爱学生，要公正同等地对待学生。老师对学生的关切和教育不应以感情的亲疏、个人的好恶和学生的优劣为转移，要解除各种干扰，公正同等地对待每个学生，把包括所谓的差生在内的一切学生都看作是可塑之才，以诲人不倦的看法去教化学生，决不偏心偏爱学生，犹如赞可夫所说：“美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”三、动之以情、晓之以理去
6、诱导学生。现在的中学生通过报刊电视等媒体、社会各方面事物、现象见得多、懂得多，但往往思想简洁，做事不考虑后果，故而简单出现这样那样的错误。班主任老师要多摆事实讲道理使学生懂得自己错在哪里，为什么错，以后遇见这种状况应如何处理等。如遇到淘气学生把两把椅子叠起来高高地坐着，坐在三层楼以上的窗台上唠嗑等状况，班主任不应通过训斥、辱骂、甚至用棍棒相加等简洁粗暴的方法加以解决，而应心平气和地对学生说“放下一把椅子如何”!坐在上面会出现什么危急后果呢？在要求学生做某项事情时，这件事，让你去如何做；这件事你准备怎么做，做到什么程度更好。中学生已接近成人，他们的思维或活动渐以成熟，可以用自我反省的方法削减犯错
7、误，如早晨醒来时，想想今日该做什么?晚上休息前想想今日作了什么?那些满足、那些与人与己不利等。中学生性的萌发和成熟引起心理及行为方式上的一系列改变，表现在对异性的关切接近及对性的欲求等青春期所特有的生理和心理现象，学生早恋司空见惯。对早恋的同学，不能蛮横以对，而实行诱导的方法。如女生早恋，可以把她叫来说：“你看，一棵桃树，因为春天到了，起先发芽了。多好的春天啊，给万物带来了朝气；一棵芽以后就是一朵花，再以后就是一个又大又甜的桃子呀；可你看，桃树上也有早开的花，因为开早了，老早就焉了，没到开花的季节就开的花，是一种无结果的花啊，不成熟的果子是涩的啊，这样就像润物细无声，学生自然而然就明白其道理。 ”总之，素养教化下的班主任工作艰难而宏大，任重而道远，只有我们酷爱教化事业，酷爱关切每个学生的成长，把教化看成是在主体之间进行的一种沟通和对话，我们就会造就一个不同以前人的独立自主的、有热忱的、有特性的、有尊严的、有责任心的适应社会主义市场经济须要的人，达到千教万教教人求真，千学万学学做真人的目的。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页