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1、小学信息教师发展规划 篇一:小学信息老师个人发展规划 老师个人发展规划 一、个人分析 19101年毕业以来从事教化已经13年了。近十多年来基本上都在小学信息教学，能比较系统、娴熟地驾驭本学科的教材。近几年来自己在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己有点迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏深化思索，创建性的开展工作不太志向。理论素养不高，思索问题的深度和广度不够，已是中年，学习的主动性和钻研精神不足，学术方面获得的成果层次较低，难以突破。 二、发展目标 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，主动投身教化科研的改革与实践，从学生生命发展的高度
2、主动探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为探讨型、开拓型、复合型的老师。 1、科研实力有肯定进步。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。每学年至少有一篇独立撰写的教化教学论文在区、市论文评比活动中获奖。 2、教学水平有明显突破。能够转变教学观念，创新教学方式，形成具有自身特色的教学风格。每年所任班级的信息技术课教学质量不断提高，学生有优秀的作品能拿出来参展，并在市中小学电脑制作竞赛中取得肯定的成果。 3、专业引领有较大作为。引领本教研组在课程改革中创出胜利的阅历；引领中青年在信息技术应用上更上一个台阶；力争将学校网站建成区乃至市级的窗口网站。为学校建立建全教化资源库
3、，为教化教学做好服务工作。 4、培育老师有较大成果。在本校选定10至20名相应层次的青年老师，予以重点关切和指导，通过2到3年的努力，帮助他们提高信息化专业发展水平，并成为学校信息技术应用的骨干老师。 三、实施措施 1坚持正确的政治方向，忠诚于人民的教化事业，具有创新精神和改革意识，树立崇高的目标，不断提高自己的师德修养。 2加强理论学习，了解小学信息技术教学发展动向和最新成果以及中小学教化改革发展动态，理论联系实际，自觉培育与发展教化教学风格和专长，追求教化教学的科学性和艺术性。 3仔细探讨课堂教学，在实践中反思与总结。课堂教学留意培育学生的学习实力，注意学生特性发展。采纳现代教化技术，实现
4、教案电子化，以先进的理念实施先进的教学手段，产生最佳的教学效果。在小学信息技术教学领域内，运用科学的测试评价刚好进行各种类型的教化教学评价。 4重视信息技术老师培训技能的学习与提高，使自己能在本校、本地区参加老师培训活动，传播先进教化理念和最新教学探讨信息，在新老师培训、信息技术学科老师的接着教化等方面，为学校献计献策，贡献出个人的才智与不懈的努力。 5仔细履行教研组长、骨干老师的职责，不折不扣地完成各项任务和要求，珍惜与名师沟通学习的机会，主动合作，共同提高，不断进步。 这三年的时间我将通过不懈的追求，使自己富有创新意识；通过不懈追求探究，把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创建努力，提升自
5、己和自己的事业,对学生负责，对社会负责。 篇二:小学老师个人发展规划 小学老师个人发展规划 一、现状分析 、社会背景分析 随着素养教化的实施，新课程理念的不断提升，对老师的理论素养、个人素养及教化教学观念提出了更高更新的要求。作为老师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必需更新观念、转变角色，学习驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 、自我分析 1、个人优势分析具有剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对教化事业忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教化学生，对同事坦忱热忱，对学生爱惜真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关切他人，先人后己、
6、一身正气、不同流合污，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己华蜜地走在教化的路上；有着7年的教学实践阅历，能够胜任各年级的语数教学工作；主动参与教化科研活动，并具有初步的科研实力，教化教学工作有条理、有安排。 2、个人不足剖析7年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽驾驭了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。信息技术方面有待于进一步学习和提高。做事毛躁不够细致，有待于改进。 二、三年发展规划总目标 “多做”、“多想”、“多听”，在将来的三年时间中，不断改
7、进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己变更成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、欢乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生憧憬的精神家园，并能和学生共同学习成长，满意学生成长和走上社会的实际须要。 三、三年发展规划实施阶段 1、达成目标争取向党组织靠拢，争取评上市骨干老师，评上小高，争取每学期一篇论文获奖或发表，每两周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率101%，优秀率较高，101%的学生有进步，我将舍命全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培育激发学生学习爱好，重视认知过程重情感的
8、培育。 2、实施措施 、提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名老师，都必需有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做有品位的老师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的学问积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。接着实施“多做”、“多想”、“多听”。 、做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的老师学习管理阅历，刚好积累教化教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化学问结构的人。擅长思索，使
9、自己的教化教学水平再上一个台阶，争取机会参与区、市级优质课评比。 、学会做一名“擅长反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动刚好进行反思，积累阅历，提高自己的管理实力，把学生的做人教化放在首位，树立为学生一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。做一名轻松、欢乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学阅历，使自己具有肯定的管理班级的实力，做到时时到处以班主任的标准严格要求自己。 、主动主动参与信息技术的学习，提高其应用实力，能独立制作课件等。 、加强教化教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教化专著，仔细做好读书笔记。 (6)、主动参加各项课题探讨，仔细
10、参与各种专业培训或讲座学习活动，仔细撰写日记和论文。 、紧密与组内老师团结协作，坚固树立服务意识，做好领导和老师之间的桥梁角色，促进学校与老师关系的良好状态。 、深化了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。 、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增加自己的管理实力。 、让自己多学除了向书中学习外，还要向有阅历的老师学习，向名师学习，与名师结对。 总之，在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有特性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践实力，把自己的全部
11、学问、才华和爱心奉献给学生，奉献给教化事业。 我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。 篇三:小学信息技术老师5年成长规划(好) 小学信息技术老师3年成长规划 本号民侨小学 蔡秋明 一、近期目标 作为一名青年老师，必需以现代的教化思想，教化理念为指导，以先进的教化思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教化型向科研型转变，更新学问，提高教化的科研实力。为实现这一教学目标，我安排通过3年的时间，力争达到思想素养高、敬业精神强、具有较高科研工作实力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练实力水平高、能够适应中学教化教学水平发展须要的青年优秀骨干老师的代表。 二、中期目标
12、: 每天坚持读书一个小时，并做好读书笔记；每读完一本书，要写出相识深刻的读后感，从而提升自己的教化理念。主动参与公开课竞赛，熬炼自己的综合实力；在课堂教学实践中不断虚心学习教化信息技术，从而指导自己多媒体教学的应用，更好地为课堂服务，为学生服务。每周坚持博客写作2-3篇，记录自己的精彩课堂瞬间，反思自己教化教学得失，从而促进自己不断提高教化水平。 三、远期目标 在教学方面尽快实现思想上的转变，仔细学习新课标，并以新的理念指导学生使其主动参加并养成终生学习的意识。同时以现代的教化思想，教化理念为指导，以先进的教化思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教化型向科研型和专家型转变，力
13、争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题探讨。在搞好教学工作的同时，接着新课程的学习和探讨，为今后的教学工作打下坚实的基础。 四、个人发展基础 本人几有几年的信息技术教学阅历，理论和实践基本功都不高，但有主动参与课题探讨的热忱，在教学中也主动挖掘教材的内涵，关切每一个学生的成长；能够在教学后反思，改进教学，但理论素养还有待于大力发展。 五、个人发展目标 1、工作原则小学信息老师的发展规划. 、仔细上好每一节课，突出学科特色，探究信息技术课堂新模式。小学信息老师的发展规划. 、优化课堂教学过程，课堂效益最大化。 、教研带教学，教学促教研。 2、工作重点 、参加信息技术整合，以课堂教学质量为
14、核心，改革并深化课堂教学，探究信息技术课堂新模式。 、提高学生的信息素养和信息技术水平，更新自身教学思想、提高教学技能，向专家型老师迈进。 、主动参与学校的教研工作并加强自身的学习。 3、个人发展方向 、向科研型老师的方向发展。 、向优秀骨干老师的方向发展。 、在信息技术学科领域开拓属于自己的天地，向专家型老师的方向发展。 六、详细措施 1、详细操作策略 、更新教学理念，借鉴老老师的教学阅历，引入新的教学理念，使之更加合理、好用。加深理解课程开设目的，明确课程教学成效与目标。与其他学科的教化有机整合，培育学生的自身素养。 、每一堂课、每一次教学设计、每一次课后反思、每一份成果都要仔细分析。严格
15、学科组信息技术学科综合质量评价考评标准对学生进行考评。不做无用功，依据学生实际和学校实际进行教学，每一个学生都要有所进步。成立信息技术爱好小组，选拔特长生为校争光。 2、加强理论学习，提高专业水平 学习教化理论，在理性相识中丰富自我。 仔细阅读新课程标准以及新课程标准解读等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务实力。每学期读2-5本教化专著，刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教化类期刊杂志，了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教化教学工作都具有指导意义。 、仔细学习领悟新课程，驾驭自己所
16、任学科的专业特点，擅长思索，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 提高专业素养，在汲纳中充溢自我。 勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业 学问的提升，让自己与新课程同成长。 3、扎实日常教学常规 细心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要仔细、规范，要刚好做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组
17、竞争的方式提高教化教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面实力的提高。仔细做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，接着培育学生各方面良好习惯的。 4、勤于反思，完善自我 学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。勤于反思，在总结阅历中完善自我。 5、基本功方面不间断地练习提高，练就自己扎实的基本功 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、一般话”是老师的5项基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使老师板书生动好玩，也会吸引
18、住学生留意力。每天练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；尽量每周临摹简笔画，多向美术老师请教，提高绘画水平。每天晚上上床后用30分钟时间大声朗读一篇课文练习一般话，训练自己的一般话朗读水准，不断提高一般话朗读水平。 6、主动运用现代信息技术手段协助教学 充分利用网络优势，学习教化教学方面和信息技术专业方面的新思想，驾驭新方式，运用新理论，提高教学效果。擅长利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业学问。 以上安排只是一个起先，我信任经过自己的努力，会渐渐朝着志向的目标一步步迈进，成为学生、家长、领导信任和宠爱的老师。 总之，我将在以后的工作中，严格根据自己制定的“个人成长规划”，从教学业务、专
19、业技能、师德师风中，提升自己，转变角色意识，站在教与学的位置上去工作，努力使自己做一个真正的教化工作者，成为一位信息技术学科的教化专家；另外还要做好教化技术处的工作和利用自己的专长精彩完成教化技术处的各项任务，渐渐成长为一名全能的教化工作者和教化专家。 篇四:小学老师个人发展规划 小学老师个人发展规划 小学综合实践* 老师有眼界才有境界，有思路才有出路。参与“黑龙江中小学老师信息技术专项培训”后，针对自己的特点制定个人发展安排如下 一、发展目标 “育人先育己”，首先要提高自己的政治思想素养。老师的世界观和人生观对学生起干脆影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教化学生学会
20、求知、学会做人、学会创建，培育学生成为社会有用之人 二、课堂教学方面 丰富农村小学课堂教学形式，充分利用数字化教学，把本次培训所学应用于实践。发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，找寻出继承传统，结合信息技术的崭新发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 三、思想工作方面 注意修身，不贪名利，为学生树立榜样。做个富有责任心的优秀老师，与同事协作、与领导沟通。严于律己，宽以待人，提高自身的政治理论素养。 四、详细措施 擅长思索，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在谛视中甄别；在前瞻中创新。时
21、刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。 乐于动笔，提高教化科研水平。每星期抽出肯定时间到阅览室，仔细阅读教化教学杂志和理论专著，刚好积累专题探讨的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。主动撰写教化教学论文，不断提高论文质量。 接着提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教化提高学历是适应职业的须要，也是自我发展的须要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。虽然我已经是本科学历，已经取得小学高级老师职称，但是还有一个不断提高和精益求精的接受终身教化的过程。 接着更新自己的专业学问，充分
22、利用网络资源，留意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新学问，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代老师一项富有挑战性的目标和任务。 注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创建最好的教化。 提高自己业务实力。在今后的工作中要务实求真，成为酷爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，让“翻转课堂”在我们农村小学呈现。 篇五:小学老师专业化发展规划 小学老师专业化发展规划 一百零一年大计教化为本，教化大计老师为本。老师是素养教化的实施者。课堂教学是素养教化的主渠道。信息化和新课程改革给我们老师带来了前所未有的挑战，新课程使老师的职业
23、角色和职能发生了很大转变，学校、老师在课程执行者的角色上要快速转换成设计者、开发者、探讨者、评价者和执行者。这就要求老师必需自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养；而学校应当努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进老师的专业发展,以适应新形势发展要求。 一、指导思想 以提高师德修养为抓手，以校本教化教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高老师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推动素养教化，促进教化改革和发展供应老师人力资源保障。 二、现状分析 我校现专任老师32人，学历达标。作
24、为一所农村小学，中青年老师占绝大多数，全体老师爱岗敬业，专业发展的后劲和潜力十足；学校有良好的老师专业发展氛围以及多数老师自身专业发展的自主追求；学校课研实力较强的老师不少，虽然学科内老师存在差距，但语、数、英、术科学科各有1-2个专业水平比较过硬且具有辐射实力的老师。 三、发展目标 总目标主动推动优秀老师群体建设，努力培育老师专业精神,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的老师团队；遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培育老师；以本方案为核心，创设“老师在教学中探讨，在探讨中成长”的专业成长氛围，打造“新桥小学老师专业发展文化”。 四、实施策略 1、通过师德建设活动、老师的读书活动、文化建设、外出教化教学考察活动，努力提升老师的专业精神，转变、优化老师的专业思想，使每一个教 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页