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1、生物技术专业开设海洋生物制药课程的教学改革探讨 摘 要： 海洋生物制药是一门生物类专业的专业选修课。作者针对生物技术专业开设本课程的特点，从课程特点动身，对课程内容、教学方法、学科前沿、考核方式和老师自身修养等方面进行了教学改革和实践。 关键词： 生物技术专业 海洋生物制药 教学改革 21世纪是海洋的世纪。“海洋生物资源丰富，向海洋要药”是医药行业不断发展的重要选择和肩负的历史重任。为了更好地推动生物技术在海洋生物制药上的应用，我院为生物技术专业开设了“海洋生物制药”专业选修课。这门课程以多学科为基础，培育复合型人才，发展潜力巨大。 但是海洋生物技术制药这个学科在我国高校开展的时间较短，开展课
2、程积累的阅历较少。如何上好这门课？我们在教学过程中不断探究完善，初步总结出一套适合我国高校本科生物技术专业学生学习海洋生物制药课程的教学模式。 一、优化教学内容，选择合适的教材 海洋生物制药是生物技术制药的一个分支，发展成为一个独立学科的历史较短，教材较少。但是，随着我国经济实力和科技实力的提高，大规模发展海洋生物制药成为可能。目前海洋生物制药发展快速，有关海洋生物制药的科研成果大量涌现，为我们选择海洋生物制药的教学内容和教材供应了空间。 依据生物技术专业的专业特点，我们首先确定了教学内容和重点。海洋生物制药的主要内容包括三部分：第一部分，海洋生物制药概述，内容包括海洋生物制药的发展和现状，海
3、洋药用生物的类别。其次部分，海洋生物活性物质与生物技术制药，内容包括海洋生物活性物质的有效化学成分及其探讨方法，海洋生物新药的生物技术及其筛选与评价。第三部分，海洋生物新药的药学评价，包括药理学、制备工艺、药物动力学、临床前平安性评价等。重点是学习和驾驭海洋生物活性物质的有效化学成分及其分别结构鉴定的方法，驾驭海洋生物新药的生物技术方法，海洋生物样品活性筛选方法。 由许实波主编，化学工业出版社出版的海洋生物制药至今已出版2版。经过对比，我们采纳第2版作为教材。教学内容加入第1版海洋药用生物部分。“海洋生物活性物质的分别纯化和结构鉴定”参照李八方主编，中国海洋高校出版社2022年出版的海洋生物活
4、性物质；“海洋生物制药的生物技术探讨方法”和“海洋生物样品活性筛选”参考焦炳化和易杨华主编，科学出版社2022年出版的现代海洋药物。这样一来，重点更加突出，驾驭更加坚固。 二、改革教学方法 注意课堂互动式教学 传统教学活动往往以老师为中心，单纯进行灌输式或说教式教学。这不利于教学活动的顺当进行。教学活动是“教”与“学”两个方面的活动，老师是教的主体，学生是学的主体。假如忽视了学生这个主体，势必会让学生感觉教学内容单调枯燥，毫无爱好，增加学习的难度。互动式教学是“二元双向式”教学模式，由老师主导教学，通过师生互动促进学生学问、实力和素养的协调发展23。互动式教学可以活跃课堂气氛，使学生有深刻的印
5、象，从而更坚固地驾驭学问，充分调动学习的主动性，主动思索，激发创新思维。 探讨式教学 专题报告探讨会可以在较短时间内让参加者接触较大学问量，并针对热点问题进行探讨，完成对学问的深化了解和驾驭。本课程中“海洋生物活性物质具有明显药理作用的探讨进展”一章举例丰富，引起学生极大的爱好，同时本章与科技发展亲密相关，我适合以报告探讨会的形式进行教学。详细方法是：学生56人结成一组，针对感爱好的药理作用方面查找文献，归纳总结，制成多媒体课件。探讨会每组派出1人报告本组的总结成果，其他同学就报告中的问题参加提问和探讨。然后由老师总结汇总，指出学生的优点和不足。该教学模式培育了学生获得相关文献的实力，学问归纳
6、总结的实力，口头表达的实力和团体协作的精神4。 多媒体教学 多媒体教学依据教学目标和对象的特点，通过教学设计，将文字、图形、动画与影音等组合并加工制作成教学课件，通过计算机和投影机作用于学生来实现教学活动，达到最优化的教学效果5，具有生动、直观、形象的特点。海洋药用生物的形态采纳多媒体教学可以加深印象，驾驭生物的特征。多媒体教学通过老师备课可以把大量信息补充进课堂，开拓学生视野。对非重点内容，通过简洁列出标题，使讲课和学习思路顺畅，可以提高效率，节约时间。对“海洋生物活性物质筛选”一章，我们总结补充了大量活性筛选的方法，依次也进行整理。学生反映较好。而对“海洋药物的质量管理与限制”一章，除了对
7、基本的方法和参照指标进行重点讲解，其余采纳小标题形式，使学生了解质量管理与限制基本过程。 三、注意学科前沿 海洋生物制药是一门快速发展的学科，每天都有大量探讨成果涌现。所以不拘泥于课本，给学生最前沿的科研成果，使学生驾驭本学科的探讨现状和梳理产业的发展方向，对他们以后从事与之相关的工作有重要意义。通过我们的教学实践活动，学生学习本课程的爱好大大提高，对海洋生物制药的产业发展也有了自己的看法，有些同学更是把海洋生物制药作为自己以后从事工作的方向。 四、改革考核方式 考核不是目的，考核的目的是督促学生全面复习搭建学问构架和驾驭本门课程基本理论和方法，同时也是反映老师教学质量的重要方法。对学生成果的
8、评定，采纳了一百零一分制，总评成果由平常成果和期末成果组成。平常成果占30%，期末成果占73%。平常成果由回答问题、探讨报告等课堂表现组成。平常成果是为了防止学生临考突击，通过死记硬背通过考核。期末成果主要是笔试本门课程的主要理论和方法以及占总成果14%的发挥提高题。 五、提高老师自身修养 老师是一个受人敬重的职业，担负着“传道、授业、解惑”的重任，起到学问传承和教书育人的作用。在教学过程中老师的言行对学生起到潜移默化的作用。一句话，或者一个动作，都可能对学生产生莫大的影响。我们在教学过程中言行一样，带有良好的心情，努力营造轻松、活跃的课堂气氛；不断更新教学观念，树立以人为本的教学思想；多和学
9、生沟通，倾听他们的观点，刚好回答他们提出的问题，对他们提出的看法虚心接受；不断加强科研工作，关注学科的发展，不断提高自身专业学问和水平。 六、结语 我们实行上述的教学方法、手段，提高自身综合实力，海洋生物制药课程受到了学生的普遍欢迎，学校督导组的确定，获得学校青年老师授课竞赛的优胜奖。 虽然海洋生物制药课程的教学改革取得了一些成果，但是由于开课时间较短，阅历相对不足。科技水平的提高和学生的求知欲的增加对我们提出的要求也越来越高。我们要在教学中不断汲取其他课程的教学阅历，不断尝试新的教学方式，接着加强课程组建设深化教改，不断发展完善，以不断提高教学水平，加快课程建设。 参考文献： 1李华，吴云勇
10、.“互动式”教学模式论析J.沈阳师范高校学报，2022，32，:77-79. 2任红杰.关于高校互动式教学的思索J.高校理论战线，2022，:43-46. 3胡展英，傅华勤.关于高校互动式教学的思索J.江西青年职业学院学报，2022，18，:83-85. 4牛莉娜，林英姿，王华民，陈锦龙，饶朗毓.探讨式教学法在医学微生物学教学中的应用J.西北医学教化，2022，01. 5纪兆林.浅谈多媒体在一般植物病理学课程教学中的应用J.电化教化探讨.2022，:183-184. 基金项目：淮海工学院教学改革课题。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页