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1、药用植物栽培学实践教学探索和思考 摘 要 随着我国教化事业的飞速发展，有关医学方面的专业渐渐增多，而药用植物栽培学作为中药学专业主要的课程之一，也越来越受到关注，结合药用植物栽培学教学过程中出现的问题，重点探讨其实践教学途径。 关 键 词 医学；药用植物栽培学；教学观念 中图分类号 G732 文献标记码 A 文章编号 2096-060325-0083-01 药用植物栽培学作为中药学专业的基本课程之一，主要探讨药用植物的生长规律，进而加入針对性调控技术，以提升药用植物的生长质量，充分发挥其药效。整个课程的实践性强，与生产生活有着较大关系，因此，在实际教学过程中，老师应结合学生认知水平、药用植物生
2、长特点，合理拓宽学生实践途径，提升学生实践操作实力。 一、药用植物栽培学教学中出现的问题 药用植物栽培学属于中药资源类专业课程，与土壤、气象、植物生理、药用植物等课程有亲密关系，受传统教学模式的影响，当前该学科仍存在以下几方面的问题：一是教学多以理论教学为基础，缺乏丰富的综合性试验与实践活动，学生操作实力有待提升；二是学生学习爱好较低，没有全面参加教学过程；三是老师教授的药用植物栽培技术仍较为片面，学生甚至片面地认为药物栽培是简洁的种植，在肯定程度上降低了课程教学有效性。 二、加强药用植物栽培学实践教学的途径 加强药用植物栽培学的实践教学，需老师与学生共同努力，将药用植物的栽培技术合理教授给学
3、生，不断引进新型栽培技术，保障学生能够更好地学习到新栽培技术和方法。 整合药用植物栽培教学内容，拓宽学问实践领域 随着我国科学技术的飞速发展，药用植物栽培技术越来更加达，诸如细胞融合、脱毒快速繁殖、植物组织培育等新型技术被广泛应用在栽培过程中，如，人参、蜜环菌等药物可运用细胞的悬浮培育技术，地黄可运用脱毒苗技术，一百零一合等可运用花药技术，同时还有部分转基因中药材被培育出来，极大程度上提升了栽培技术的覆盖面。基于此种社会背景下，老师应致力于提升学生社会适应实力，联合学校共同建立特地的药用植物栽培试验室，将培育药物的过程融入实践教学，合理整合药用植物栽培教学内容，科学拓宽学生学问实践领域，赐予学
4、生充分的思索、探讨空间，提高学生整体专业水平。 创建药用植物栽培教学平台 药用植物栽培教学平台是学生学习栽培技术的重要场所，老师应充分利用现代化的先进科学技术，创建学师生沟通沟通平台，将传统书本上谈种植转变为真正意义上的沟通。在条件允许的状况下，老师可以申请在校内中建设药物种植试验田，作为学生专业实践的场所。如，让学生在种植园中种植紫苏、半夏、何首乌、决明等药用植物，使学生在动手栽培的过程中体会收获的欢乐，同时培育学生的责随意识，激发其学习主动性与主动性。为提升学生专业操作技能，老师可以让学生在种植过程中做好对应的栽培与管理记录，促使学生在实践过程中熬炼自身操作实力。 重视药用植物栽培学问的联
5、系，丰富学生实践阅历 重视药用植物栽培学问的联系，主要是指将栽培实践活动与理论学问相联系，栽培实践活动大多开设在三年级，学生已经学习完药用植物学等其他专业课程，此时开展栽培实践活动，老师应合理地加入已学学问，使学生能够将理论学问应用到实践中，用科学的栽培理念保障药用植物的生长质量与产量。须要留意的是，老师应赐予学生充分的实践空间，激励学生大胆进行实践操作，当学生在栽培过程中出现问题时，老师须进行指导，增加师生之间的有效互动，丰富学生实践阅历，使学生在栽培药物的过程中理解药物的药用价值，在此基础上培育珍惜药材的良好习惯。 寻求合适的企业进行合作，提高学生实践活动的有效性 为进一步丰富学生的实践阅
6、历，提升学生实践活动的有效性，老师与学校应不断寻求合适的企业或者医疗机构进行合作。当前，学生实践的场所集中在校内，而校内的实践场所中药用植物的生长环境较好，没有其他多种因素的影响，这在肯定程度上限制了学生对药用植物栽培与管理活动的理解，基于此种状况，可借助校企合作的方式，联系对应的实训基地，为学生供应更多的实践机会，让学生能够更加广泛地了解最新栽培技术和栽培设备。找寻企业时，老师与学校应全面考察企业的资质，驾驭企业的基本状况，确保学生能够有效开展药用植物栽培实践。 综上所述，教授药用植物栽培课程时，老师应把握好理论学问与实践活动之间的关系，重视培育学生药用植物栽培实践操作实力。在实际教学过程中
7、，老师应不断整合药物培育教学内容，通过建设专业试验室、创建栽培教学平台等途径，延长实践教学的整体影响，丰富学生实践阅历，提升其教学有效性。 参考文献： 1周益权，童龙，耿养会，等.几种药用植物林下的生长发育和叶绿素荧光特性探讨J.中国林副特产，2022：13-15. 2李应军.药用植物栽培技术课程教学改革与实践J.亚太教化，2022：132. 3唐映军，赵明勇，王海玲，等.濒危药用植物金铁锁栽培技术J.农业科技通讯，2022：189-191. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页