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1、浅谈物理模型在高中物理教学中的应用 【摘要】物理作为高考的一门重要学科,也是新课改下的重要改革学科之一。探究式学习能够帮助学生从被动的学习者转变为主动的学习者。在探究物理规律的过程中，让学生养成获得和处理信息的基本科学方法和思维模式，在参加解决问题、参加决策、参加小组探讨、参加学习评价的过程中逐步形成科学探究实力。我从物理模型在物理教学中的应用入手，主动构建探究式物理课堂。 【关键词】中学物理教学 构建 探究式物理课堂 建立正确显明的物理模型，本身就是重要的物理内容之一，它与相应的物理概念、规律现象相依托，它是物理教学的重要方法和有力的手段之一。同时，了解物理模型的迁移和转化，对于物理逻辑的培
2、育和学习实力的提高具有深远的影响，所以，我们应充分重视物理教学中的物理模型教学法的作用。 下面，我们就针对在中学物理教学过程中出现的模型问题从三个方面进行探讨。 一、利用物理模型强化对物理学问的理解 在中学物理的学习中，有许多简单混淆的概念和规律，我们如何区分这些学问，对与我们理解和运用物理规律，解决实际问题有重要的指导作用。我们可针对力学中简单混淆的概念模型进行比较，学生通过比较，可以很清楚地区分这些相接近概念间的差异，在解决问题中有了明确的方向，提高了学习效率。 二、利用典型物理模型促进物理学问的学习 在中学物理学习中，单摆是一个特别典型的物理模型。学习、理解、运用单摆这一模型，对于我们学
3、习简谐振动有很重要的意义。现在，我们就来详细探讨这个问题。 1.典型物理模型的学习。在教学中设计对比试验，视察并分析试验现象，逐步建立模型。 先让学生视察下列对比试验： (1)两个质量不同，但摆长振幅相同的单摆振动。 (2)两个摆长相同，但振幅不同(摆角都小于5度)的单摆的振动。 (3)两个摆长不同的单摆的振动。通过这一组演示试验激发学生学习探究爱好，形成对单摆这一志向模型的初步相识，进而绽开对物理现象的分析：试验器材：轻质绳(不行伸长)、小重球(密度大)；试验的条件：小摆角(小于5度)；试验的结论：等时性(来回摆一次时间相等)。 通过深化分析可以得出单摆周期T=2。经过分析，使单摆模型的物理
4、表面与本质特征统一了起来。 2.典型物理模型的迁移。在物理学习中，不仅要学习一些典型的物理模型，而且要巩固发展物理模型，将其放在一个更困难的新环境中去加以应用，促进物理学习实力的提升。对典型物理模型的学习和迁移可以使我们在解决问题时能够快速抓住问题的核心，对于我们学习物理有很大的帮助。 三、利用重要物理模型提高物理学问的学习实力 在中学物理学习的过程中，有很多重要的物理模型是我们在学习物理学问的过程中应刚好总结并加以应用的，这就要求我们在教学过程中有意识地对重要模型加以分析和归纳。 下面我们来探讨在中学阶段对学生解决问题有重要帮助作用的柱体微元模型。学生从单个质点牛顿力学的学习，到连续介质(流
5、体、电荷等)问题的求解过程中，探讨的对象从一个质点跃迁到多数质点组成的连续介质，也要求学生解决问题时的思维上升一个台阶，通过运用微元柱体这一物理模型，可以突破这类学生感到困难的问题。 1.质量柱体微元模型。对于速度为v定向流淌的密度为的连续流体，可在v方向选取一横截面积为S的柱体微元，则在t时间内通过S截面的流体质量即为以vt为高、以S为底的柱体微元的质量，柱体微元质量表达式为：m=Svt。 2.电荷柱体微元模型。类似于质量柱体微元的建立，对于速度v定向连续移动的电荷(导体中传导电流或真空中电流)，也可以在v方向选取一横截面积为S的柱体微元，则t时间内通过S截面的电量即为以vt为高、S为底面积
6、的柱体微元中的电荷的电量。柱体微元电荷表达式为：Q=NeSvt。其中N为单位体积中的自由电子数，e为电子电量。 对于重要的物理模型，我们在教学过程中要让学生理解透彻，同时渐渐学会将实际问题转化为物理模型的本事，从而提高学习实力。 总而言之，在物理教学中的教学方法许多，而物理模型教学法可以说是其中很重要的一种方法。纵观物理学的发展史，模型方法在物理学的产生发展过程中发挥了重大的作用。 参考文献： 1刘幼华.从高考谈中学物理试验创新的教学策略J.物理教学探讨.2022(29). 2梁彦庆,黄志英,葛京凤.高师地理导学研教学模式的探讨与实践地理科学国家特色专业建设创新教学模式J.河北师范高校学报(教化科学版).2022(13). 3弓巧平,张淑清.扶贫顶岗实习支教学生教学策略调查探讨J.忻州师范学院学报.2022(26). 4韩旭初.科学试验活动模块教学策略初探J.教化教学论坛. 2022(04). 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页