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1、生物间的食物关系科学粤教版 六年级下动物名称食物松鼠狼牛狮子松果肉草肉考考你你知道这些动物以什么为食吗？新知导入新知导入动物食物来源：植物和动物新知导入新知导入几个小朋友在郊外看到这样一个情景：一只螳螂正在捕食蝉，而在不远处，一只伯劳正虎视眈眈地盯着螳螂。由此他们不禁感叹：这不正是应了那句：“螳螂捕蝉，黄雀在后”呀！同时他们有产生一个问题：蝉吃什么呢？你知道吗？猜猜看蝉吃什么？植物新知讲解新知讲解小 游 戏把蝉、螳螂、伯劳以及它们食物名称写在纸条上，把纸条粘成纸环 按照吃与被吃的关系，把代表不同生物的纸环串成纸环链蝉螳螂伯劳树活动1：串起来的食物链新知讲解新知讲解蝉螳螂伯劳树按串联纸环顺序写出
2、各种生物名称，用箭头表示食物去向树蝉螳螂伯劳 新知讲解新知讲解讨论：什么是食物链？树叶蝉螳螂黄雀在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链吃与被吃的关系新知讲解新知讲解活动2：相互交错的食物链鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看：草原上都有哪些小动物？新知讲解新知讲解连连看：草原上有多少条食物链？鼠兔鼠蛇狐狸羚羊蝗虫食虫鸟鹰草新知讲解新知讲解每一条食物链用纸环串起来游 戏1.草蝗虫食虫鸟鹰2.草蝗虫食虫鸟蛇鹰3.草鼠兔蛇鹰4.草鼠蛇鹰5.草鼠兔狐狸6.草鼠狐狸7.草鼠鹰8.草鼠兔鹰9.草羚羊狐狸10.草羚羊鹰新知讲解新知讲解观察每串纸环链，你发现食物链具有哪些特点吗？（1）以
3、绿色植物为起点，以肉食动物为终点（4）同一动物在不同食物链所处的位置不一样（5）许多动物的食物来源不是单一的（3）食物链中最后环节的生物通常是最凶猛的动物 （2）食物链中第二环节的生物通常是以植物为食的动物 新知讲解新知讲解注 意食物链怎样书写才算正确呢？蝉螳螂伯劳树蝉螳螂伯劳柳叶柳叶植物植食性动物肉食性动物（箭头指向捕食者）直到找不到天敌为止新知讲解新知讲解 游 戏把全班同学制作的食物链纸环串的起始环穿在横棍上悬挂起来把各纸环上相同的生物合并成一个环新知讲解新知讲解你从食物链纸环串中发现什么特点了吗？同一种植物可以被多种动物吃掉，同一种动物可吃多种食物食物链之间构成复杂的网状关系一个生态系统
4、中常存在许多条食物链，由食物链相互交错连接成的复杂营养关系为食物网。食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响。课堂练习课堂练习1、给下面动物进行分类狮子 老虎 牛 羊 马 鸡 猪（1）草食性动物：（2）肉食性动物：（3）杂食性动物：我 知 道2、下面食物链不正确的是（ ） A.老鼠蛇鹰 B.青草山羊狼 C.树汁蝉螳螂 伯劳 D.青草蝗虫食虫鸟 A拓展提高拓展提高人是食物链中的一员 民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？拓展提高拓展提高请同学们分组选食谱
5、，列出某一顿午餐吃过的各种食物拓展提高拓展提高食谱中的生物植物动物方法提示1.分类列表2.追本溯源讨论：请各组分析选中的食谱中有 哪些生物？并写出食物链 例如： 水草草鱼人 青草牛人米饭水稻豆油大豆鸡蛋鸡猪肉猪人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中课堂总结课堂总结通过这节课学习，我们能够说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系；通过观察和概括，发现生物之间是相互联系和相互影响的，构成了众多食物链；众多的食物链又构成了食物网。在整个学习过程中，培养乐于观察、善于发现的态度和意识。板书设计板书设计生物间的食物关系食物链：植物植食性动物肉食性动物 食物网作业布置作业布置数一数，教材上草原图中的食物网里有多少条食物链？把它写出来。