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1、谈谈英文影视在高中英语听力教学中的应用|高中英语听力 一、 引言传统的英语听力教学采纳“放音、练习、对答案”这种单一的教学模式，收效甚微。随着多媒体等教学设备的不断完善，英语教学也获得新的发展。在多媒体教学背景下，怎样有效地开展英语听力教学成为了教化工作者广泛关注的重大课题。因为英文影视作品具有生动、形象、直观等特点，越来越多的老师起先将英文影视引入到听力教学的课堂中，并且取得了良好的教学效果。二、 英文影视听力教学的优势英文影视不但能够在肯定程度上缓解英语听力教学资源缺乏的现状，还具有其他一些传统听力素材无法比拟的优势。首先，语境较为真实，有利于培育学生的听说实力。利用英文影视作品开展听力教
2、学，是情景教学的重要方法之一。英文影视拥有丰富的声音、文字、图像信息，英文句子、单词能够和剧中的图像、人物、声音有效地结合，为学生营造真实、直观、立体的英语学习环境。影视作品中地道的口语表达、纯正的语音语调均潜移默化地影响着学生的英语听说实力。其次，有效地调动学生英语学习的爱好，激发学生学习的主动性，提高听力教学的效果。优秀的英文影视作品拥有好听的音乐背景、丰富的画面、扣人心弦的故事情节，能够吸引学生的主动关注，为英语听力教学注入新的活力。第三，有利于学生了解语言文化的差异，提高跨文化交际实力。影视作品在肯定程度上展示了一个国家的文化，学生在观赏英文影视的同时，能够了解西方社会的人文思想、风俗
3、习惯、社会背景等，提高自身的跨文化意识。第四，达到综合立体化的学习。在听力教学中采纳英文影视作品，学生不但能够接收听觉信息，还能够从影视作品中的场景、人物肢体语言等视觉方面接收语言信息。影视作品为学生展示了英语语音、语调、语法、情感、场合等多种要素的详细运用，视听结合的听力教学可以有效地调动学生的听觉、视觉运作，提高教学效果。三、 英文影视在中学英语听力教学中的详细应用1. 影视资料打算和预览在采纳英文影视作品开展听力教学前，老师应当先简要地介绍影片的背景学问，引导学生对影片有个大致的了解。在影视资料打算与预览阶段，老师应引导学生对影视作品做一个前期的打算和了解工作。可以事先设置一些和影片相关
4、的问题，引导学生通过探讨、回答、预览等途径初步了解影视听力资料。例如， Have you watched the film？ Do you know some characters in the film？ 影视资料打算和预览应当支配在课前，尽量削减对听力课程教学时间的占用。老师不但要引导学生了解影视作品中的人物、故事梗概等，还须要设置一些问题与任务，例如让学生自主收集、查阅影视作品资料、了解影视作品中的剧本台词、语法学问等，从而促进学生更加有效地理解、驾驭英文影视作品中的对白和内容。2. 阅读播放和练习因为英文影视作品的播放时间往往较长，所以在英语听力课堂教学过程中不应将影视作品完整地播放出
5、来，不然就会占用太多的教学时间。在听力教学前，老师应当将影视作品中有利于听力教学的片段截选出来，而将其余部分用语言文字或影片剪辑的方法呈现给学生。这样不但能够将影视作品情节连贯、完整地呈现在课堂上，还能够防止学生过度关注影视作品情节。在详细教学中，老师可以采纳多媒体课件和影视视频剪辑相结合的方法，在播放影视作品时，适当穿插一些文字解说和问题，以提高教学的有效性。老师可以将剪辑后的影视作品做两次播放：第一次播放时，引导学生梳理、熟识影视作品中的主题、人物、情节等；其次次播放时，利用提问、台词、字幕等引导学生深化理解影视作品。在影视作品播放完毕后，老师应当激励学生运用自己的语言，复述影视作品中的情
6、节、人物等内容，进而增加学生的英语应用实力。3. 细听细看巩固运用英文影视作品开展中学英语听力教学，不能仅仅将播放英文影片当成听力教学的全部内容，而是应当将影视作品播放和课堂练习活动相结合，将影视中的英语学问和学生学问点的驾驭相结合，促进学生刚好、有效地利用所学的学问，更好地巩固、驾驭英语学问、技能。在英文影视听力教学中，老师可以在播放影视作品片段的时候，适当地支配一些协作练习，测试、评价学生语音、语法、词汇等学问点的驾驭与运用状况。例如，老师可以采纳定格、精看、回放等方式有重点地播放有价值的影视片段，引导学生进行完形填空等练习。老师还可以设置一些多选题、推断题来评估学生对英文影视作品中学问内
7、容的驾驭、理解状况。老师可以和学生一起在英文影视作品中找寻一些佳句，作为观赏、仿照、背诵的资料。4. 精练在学生熟识了英文影视作品，驾驭了影视作品中的相关学问点后，须要进行精练，综合运用听写、听说等训练，提高学生的英语交际实力。说指的是口头训练，可以采纳影片配音、片段分角色扮演、小组探讨等方法；写指的是笔头练习，可以采纳完形填空、推断题、选择题、撰写观后感、缩写电影情节等方法。通过这些有针对性的教学训练，促进英文影视听力教学目标的实现。四、 结语英文影视听力教学语境较为真实，能够培育学生的听说实力；有效地调动学生英语学习的主动主动性；促进学生综合立体化的学习。在详细的教学实践中，老师应重点把握影视资料打算和预览、阅读播放和练习、细听细看巩固、精练四个环节，依据学生的特点，设计合理的教学活动，提高英语听力教学的效果。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页