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1、高中音乐鉴赏京剧教学经验之我见 京剧进课堂之我见 摘 要：音乐鉴赏教学是一般中学艺术教化中音乐教化的重要组成部分,它坚持以审美教化为核心,培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力,树立正确的审美观念。京剧大师梅兰芳是人民音乐出版社一般中学音乐鉴赏第四单元第八节的教学内容，通过本节课的教学，旨在让高一的学生们能够初步了解并驾驭有关京剧的基础学问，并且通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。通过本节课的教学实践，本人在教学生成中获得了许多启发，那么本文我将从一名实习老师得角度，来浅谈一下我的几点体会：关键词：教学内容；教学设计；教学方法；教学评价中图分类号：G63 文
2、献标识码： 文章编号：1015-5312（2022）21-0217-01一、教学资料的课前打算（一）结合学生自身特点，面对全体学生，设定教学目标，确定教学重点京剧，对于高一的学生来说是既熟识又生疏的。因为在我们的消遣生活中，到处都含有着京剧元素。尤其是当下在校内里较为流行的，学生接触较多的一些注入了京剧元素的流行歌曲和以京剧为题材而拍摄的电影，这些在学生眼中看来较为时尚的消遣，在潜移默化中把京剧这种较为传统的国粹艺术带到了学生面前，以致当提起京剧时，他们并不会生疏，而且会首先反应到它是我国传统的经典的艺术文化。然而，大部分的学生对京剧的了解和相识也仅仅停留在京剧的表面，而且日常中所听到的也大都
3、是经过改编的带有一些京剧韵味的现代歌曲。可以说，对于京剧所包含的一些详细的学问和典故，学生还是较为生疏的。因而本人认为，该课应当充分结合学生自身的学习程度和爱好点，分别从情感看法价值观、过程与方法、学问与技能三方面入手，设定符合高一学生身心发展的教学目标。（二）结合音乐课程性质和已设定的教学目标，充分挖掘教材内容音乐鉴赏课的目的就是通过鉴赏音乐，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所沉醉，进而产生剧烈的心情反应和情感体验。本课梅兰芳先生作为京剧四大名旦的代表之一，对他的学习，可以说是学习传统京剧的一个切入点。传统的京剧博大精深，含纳了众多学问点，该课应
4、充分挖掘与京剧有关的学问，并结合学生的爱好和学问的轻重难易来进行筛选，而后将其自然的贯穿到对京剧的鉴赏中来。关于京剧这节课的资料打算，本人认为必需坚持以下原则：首先，资料的精准性。老师作为学问的传播者，是学生获得学问的干脆来源。因而对学问点的讲授，必需保证其精确无误，形成正确的导向，避开讲模棱两可的话误导学生。其次，内容有深度而有不失趣味性。对京剧的鉴赏，其播放的影像资料等必需是原汁原味的京剧，才能够使其体验隐藏于京剧中的美。而对于学生来说，京剧这种艺术形式是较为枯燥和难以理解的。因而能否涉猎吸引学生爱好的资料进行导入，颇为重要。最终，强调教材内容的价值性。挖掘教材内容，必需要紧密结合已设定的
5、教学目标，体现其教化意义和作用。二、教学过程的设计（一）自我展示环节一般中学音乐课程与九年义务教化阶段的音乐课程是相连接的。高一的学生，刚刚进入中学校门，可以说老师和学生之间的了解还是较为缺乏的，而这种相互了解，是可以在教学过程中生成的。因而老师在上课的起先设计了一个才艺展示环节，约10分钟。这样即为学生供应了展示自我的舞台，而且可以充分调动课堂气氛，使学生自然放松过度到一个轻松愉悦的观赏氛围中来。为该课的进行做了良好的课堂打算工作。（二）教学导入对于现在的90后来说，传统的京剧是较为枯燥的。那么干脆用对传统京剧的鉴赏来进行导入则是万万不行的，由于该课的第一首观赏曲目是梅兰芳先生演唱的看大王在
6、帐中和衣睡稳，因而本人用了一段学生们特别熟识的歌颂演员李玉刚所演唱的改编交响诗版本看大王的视频来进行该课的导入。一来紧扣该课的主题，二来能够吸引学生留意力，为新课的进行做铺垫。（三）授新课授新课，即将之前打算阶段中所筛选的教学内容，进行自然的过度和连接。切忌教学过程的进行过于生硬，使学生难以接受。因而，本人认为在此过程中必需坚持以下原则：首先，紧扣音乐鉴赏，以音乐审美为核心。对京剧学问和基本技能的学习，应有机渗透在对京剧的审美体验之中。要通过播放音响等，让学生在观赏的过程中来进行审美体验。其次，问题提出的导入性。如何将教学内容自然的过度，老师所提的问题可以起到关键的作用。问题的设置是否流畅自然
7、，干脆关系到学生对下一教学内容的接受程度。切忌生硬的过度，使学生难以接受。举个比较细微环节化的例子，在本节课中，世界三大古老戏剧文化是一个须要学生来驾驭的学问点，那么如何来进行导入呢？在教学过程中，我会结合之前对京剧地位的介绍，指出，在国外京剧往往代表了我国的戏曲艺术，而我国的戏曲艺术在世界具有着很高的地位，被称为世界三大古老戏剧文化之一，从而提出问题，世界三大古老戏剧文化都有哪些。我认为，在教学过程中，假如可以做到每一个问题的提出都是以总结上一个学问点为基础的，那么整堂课的教学过程设置可以说达到了层层相扣的效果。再次，问题设置的趣味性。假如说每听完一段音乐，就干脆问学生这段音乐的心情是怎样的
8、？那么多半同学的回答都只会是应付。因而，问题的提出必需要结合学生的爱好点，这样才能抓住学生的留意力，使其跟着你的思路进入到课堂环节。最终，面对全体学生，注意特性发展。一般中学音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。因而，一般中学音乐课的教学活动应面对全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。（四）教学小结小结应紧扣该课主题梅兰芳大师。如何使梅兰芳先生的精神达到感化学生的作用，在本节课的设计中，我截取了电影梅兰芳的一个片段，描述了梅兰芳先生在美国的第一次个人演唱会所克服的种种阻力的情节。从而告知学生，梅兰芳先生是把
9、京剧推向世界的第一人，使学生更为形象的了解梅兰芳先生对京剧所作出的贡献，以及其不畏艰难的精神。从而把梅兰芳先生抬至一个高度。三、教学方法的运用该课的进行以体验和比较为主:通过对京剧的鉴赏，体验其中的音乐表现要素，启发学生在对音乐形态与音乐情感的主动体验中，充分绽开联想与想象。通过对不同版本的京剧的观赏，感受传统京剧的发展与改变。培育学生分析和评价音乐的实力。四、教学评价由于京剧的独特性，所以该课突出了音乐体验的环节，对学生参加型的活动设计比较少，以及缺乏创建性活动。但在完全的教学过程中，通过让学生体验、参加、探究实践等，总体来说达到的教学效果还是比较尽如人意的，学生们在感受和观赏的过程中，把握了本节课的学问重难点，完成了预期的教学目标。以上便是我在经验了本节课的教学实践后的几点总结性的阅历。总之，对于大部分学生来说京剧是枯燥的，因而要使本节课上的轻松好玩，其难度性也是自不待言的。但有一点是作为每一位音乐老师所必需坚持的，那就是在整个教学活动中，都要站在学生的角度，充分结合学生的心理特点。这也是上好一堂中学音乐鉴赏课的根本所在。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页