《浅析小学语文素质教育的实施途径 浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析小学语文素质教育的实施途径 浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅析小学语文素质教育的实施途径 浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育 面对新世纪科学学问的新特点，立足于学问经济发展的现实和我国现代化建设对人才的需求，提高国民素养，培育创建性人才，将主要依靠教化。那么，教化如何适应这一形势呢？教化改革势在必行。党和政府提出的素养教化，就是为了适应当前教化改革的新形势，培育高素养的学生，培育富有创新精神的人才，是实施素养教化的目的。小学语文是实施素养教化的基础学科，语文学科实施素养教化的成败，干脆影响着其他学科。那么，小学语文教学应如何渗透素养教化呢? 1. 转变教化思想，更新教化观念，是实施素养的关键转变教化思想，更新教化观念是语文教学实施素养教化的关键。老
2、师要充分相识到小学语文是基础教化中的基础学科，担负着为提高民族素养打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教化观、人才观、学生观及老师观，做到教与学的统一，通过语文学问阅历的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的特性特点，充分调动学生的主动性和主动性，达到教会学生学习及运用语言文字的实力的目的。但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。因此，老师在进行教学时要了解学生，发觉学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而
3、且要开发学生的非智力因素。除把学生培育成为四有新人外，还要在传授学问过程中着力培育学生的各种实力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文老师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的学问，而且要有酷爱学生、了解学生的心理，成为学生的挚友，同时用自己求真求善求美的精神去培育求真求善求美的一代新人。2. 在语文教学中运用赏识教化心理学家指出，当一个人得到赏识时，他的心理就有一种成就感，就会对将来充溢了信念。而一个有信念的人，会更加主动地投入工作和学习。我认为：表扬也是一种赏识。而表扬不是一味的不的确际的胡乱表扬，表扬的机会是靠学生争取的，但是老师应当擅长为学生创建获得表扬的机会，一
4、旦发觉他们有一点进步，要刚好的加以表扬。我在担当四年级的语文老师时，我发觉了一个学生教上来的作文虽然错别字许多，但是详略得当，主次分明。这个学生语文成果平平，平常很内向，看了他这篇文章后我找他来一起评析，指出他的文中的优缺点，并在班上诵读了他的文章，表扬了他。从今以后我发觉他有了很大的转变，性格不再那么内向了，成果快速提高上来，在初考中以优异的成果考上了一所重点中学。后来这个学生遇见我，他告知我他恒久也不会遗忘那节课，从那以后他觉得自己信念一百零一倍，敢于面对学习和生活的困难了。3. 坚持整体性原则，促进学生全面发展柳斌同志说：“育人是素养教化的根本。”因此，在教学过程中，必需注意教书育人的教
5、学目标。语文教化教学的基本任务是教书，最终目标是育人。在语文实力训练的同时，进行思想教化，达到教书育人的目标。由于学生的特性显明，可塑性强，因此在教学过程中要结合教学内容，针对学生的思想实际进行施教，恰当地运用教材，讲求教学艺术，充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教化寓于学问教学中，就能教会学生学会做人，学会求知，学会生活，学会创建。然而，今日仍有人片面追求“智育”的应试教化，把语文教化看作是教会学生识字、读书、作文的语文技巧训练，舍命追求分数，一切为了应试，淡化了思想教化，这实质与素养教化的目标南辕北辙。21世纪教化的发展趋势是由学问型向发展型转化。发展型的教化是以人的发展为核心，又以人
6、的发展为最终目标的教化，强调学习是人类生存和发展的重要活动，学会相识、做事、生存、共同生活是教化的四大支柱。语文教学要适应现代化社会的须要，就必需以人的语文素养的发展为目标。因此，语文老师应利用语文教化的“工具性”、“人文性”、“基础性”的特征，从学问传授的方法进行有效的教化。教学中，不仅要开发学生的智力，而且要教学生会学；不仅要教学生怎样做人，还要教学生怎样生存。如我在教四年级课文落花生一文时，为使学生充分而深刻地理解“父亲”所说的话的深刻含义，我举了现实生活中的事例来教化学生，把思想教化主线贯穿在语文学问教学中，充分发挥了语文学科的德育功能，既使学生驾驭了这篇课文所要求驾驭的学问，又使“人
7、要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”这个道理转化为学生的思想相识和信念，教会了学生求知，教会了学生做人。素养教化的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教化改革的重大课题。因此，作为实现基础教化的重要途径之一的语文教化，在教学过程中实施素养教化显得尤其重要。我们只有同心协力，坚持在教学中实施素养教化，大胆摸索教学规律，促进学生全面协调发展，使学生具备社会发展须要的优良素养，提高适应社会须要的素养，为培育21世纪的建设者作出应有的贡献。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页