动物实验教学改革培养生命科学类本科生创新能力的探索.docx
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1、动物实验教学改革培养生命科学类本科生创新能力的探索 摘要:以探讨课题为依托,设计综合性、开放性的试验项目,串并生物技术、医学试验技术等专业的基础课程和试验教学等内容,进行动物试验类试验教学的改革,不仅是对传统试验教学的系统归并,也是培育学生综合素养的有益探究,对提高生命科学类本科生的创新实力具有重要的理论探究价值和实践意义。 关键词:动物试验;教学改革;综合性试验;创新 中图分类号:G642.0 文献标记码:A 文章编号:1674-932453-0252-02 高校试验室已成为担当重大科研项目、培育创新型和实践型优秀学生的重要基地。试验、实践性教学是当代高校生培育过程中非常重要的组成部分,试验
2、教学不仅能使专业理论学问得到证明和综合运用,更能培育学生的实践动手实力,提高学生的综合素养。同时,动物试验作为生命科学探讨的重要技术手段,是科技成果转化的必经途径。随着国家在医学及生命科学课题经费等探讨资金投入规模的不断扩大,以动物模型为代表的课题数量、科研人员、试验动物运用量不断增加。1因此,在现有的教学条件下,改革动物试验教学模式,是生命科学类本科生在高校教化阶段面临的重要课题。在此方面,南通高校试验动物中心不仅是我校教学和科研服务保障部门,更是科学探讨的技术平台和相关课题实施的试验基地,在培育学生创新实践实力过程中发挥着重要的作用。本文拟就试验动物学教研室在生命科学学院生物技术专业202
3、22022级开展的设计性试验,结合学生已学或正在学习的基础课程以及老师的有关科研工作,有针对性地设计开放性试验项目,为培育高素养生命科学人才供应借鉴。 一、生命科学类本科生传统试验教学模式的回顾与反思 传统试验教学的基本模式为:老师首先回顾理论学问老师讲解试验重点及试验步骤组织学生依据确定的试验步骤进行试验操作分析试验结果验证理论学问老师总结并加以评语。这种模式在生物医学类的学生培育过程中已经存在了很长时间,并普遍为广阔师生所接受。它的优点在于,有利于试验课的教学组织顺当进行及节约试验时间;有利于训练基本技能等。假如从培育学生的创建性方面来看,传统模式的缺点就暴露出来了:传统模式以老师为主,学
4、生的学习活动围绕老师运转,简单培育学生的依靠性,只能造就“阅历型、仿照型人才”;在这种模式下,结果是已知的,只是重复验证一下,难以激发学生试验的爱好和学习的主动性,在很大程度上束缚了学生智力的开发和创新实力的培育,这明显不符合现代教化思想。2区分于传统的接受式教化,当今的高校生教化更注意探讨性学习的教化,即以学生自主探究为主的学习方式,关注学习过程,注意学生的独立思维,特殊是创建性思维实力的培育。目前,在现有的教学模式和培育体系下,提升学生试验技能和科研创新实力等方面明显难有作为。主要缘由有:学生仅仅是依据试验课程的支配进行验证性学习,多是机械式的简洁仿照,不能发挥自己的主动性和创建力;试验课
5、往往是协作某门课程的教学,处于从属地位;老师从事的科研工作往往与学生所学的课程脱节,使得本科生很难融入到老师的科研课题中。随着高校教化特殊是生物医学类教化改革的深化,试验教学须要从单纯的理论验证课,渐渐发展成为一门独立的课程体系,它应当担负起培育学生创新精神、实践实力和启发思维实力等的重要职能。因此,改革以老师为主体的传统教化方式,调动学生主动参加学习活动,培育适应科学技术发展的生命科学类高校生人才,已势在必行;试验课程的改革,试验模式的创新也势在必行。3 二、综合性开放性试验模式 老师的科研课题往往具有较强的创新性、设计性和综合性,如何让学生既完成有关试验教学内容,又参加到老师的课题中,值得
6、探讨与探究。我校试验动物学教研室担当了生物技术专业、医学试验技术专业等多门课程的教学任务,多门课程中均有不同的动物试验内容。因此,我们削减了基础生物学、比较解剖学、比较生理学、试验动物学等课程的试验教学课时,特地开设了动物试验技术课程,期望通过这门课程使学生系统地学习动物试验原理、技术和方法,并切实培育学生的动手实力和试验技能,使学生对人体解剖学、生物学、生理学等课程所学到的理论学问得到进一步的理解和巩固。但仅凭有限的课时,无法全部驾驭纷繁困难的动物试验技术。因此,在学生驾驭有关课程的基本理论学问的基础上,让学生通过动物试验技术课程驾驭常规动物试验方法,学会视察和分析,然后结合老师的有关科研工
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- 关 键 词:
- 动物 实验教学 改革 培养 生命科学 本科生 创新 能力 探索
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