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1、一个星期有几天教学反思反思一：一个星期有几天教学反思今天早上上了一节公开课，内容是一个星期有几天，一个星期有几天是北师大版二年级数学上册第七单元的第二课时教学内容，即7的乘法口诀。本课是在学生学习了1-6的乘法口诀的基础上进行教学的，主要让学生经历编制七的乘法口诀、记口诀和用口诀，同时渗透估算意识，培养学生独立思考和合作意识，以及解题策略的多样化。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。首先，我通过谈话导入，亲近学生，拉近与学生的距离：我们学校过几个星期就要举行校运会，淘气
2、笑笑的学校过2个星期也举行，那你知道2个星期有几天吗？从学生从身边的事为教学的切入口，调动起学生学习的积极性。其次，通过计算1—9个星期的天数，独立探索解题策略的多样性，发现规律，为编制7的乘法口诀做好铺垫。在编制7的乘法口诀时，我放手先让学生根据上题数据和思考方法，再根据学生已有的知识经验进行独立编制，学生几乎能顺利完成。在列式计算的过程中，7×7、7×8、7×9这3个算式的计算是学生没接触到的，这是我引导学生去观察以后的算式，去找到规律：这些算式从上往下看，每次增加了1个7，从下往上看，每次减少1个7。这句话就点出了这其中的一个特点,使学生更
3、明白的乘法的意义，为编乘法口诀做了铺垫。最后，在巩固练习时，我通过一系列生动、有趣的过渡语来呈现练习，激起学生学习的兴趣，但可能是学生比较紧张，在开火车的练习中，学生没有表现出快乐的激动，为组员们打气加油，整个过程显得有点沉闷。总体而言，本课的教学，我根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用7的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。在这节课
4、中存在着不足，例如在学生解决数学问题的过程中，我应将学生所发现条件内容简单板书，避免其他学生在进行分析时，记不清数据和题意；还应多为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题，还需进一步的培养学生用数学的情感和态度，以增加他们学习数学的兴趣。要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话：功在课前，利在课中。我也是努力这样做的。反思二：一个星期有几天教学反思乘法口诀的学习是比较简单而枯燥的，本节课教学时以学生为主体，将探索的空间留给孩子们，相信孩子们的能力，事实上也证明孩子的思维能力是巨大的，在本节课中，教师讲的比较少，学生靠自己的力量编制出了7的乘法口诀。本节课主要有以下特点：（1）能够通过学过的知识让学生运用迁移的方法来学习新知识，也就是以旧导新。（2）能够创造一定的问题情境，让学生在解决问题当中学习新的知识，运用新知识。（3）注重联系生活实际，数学来源于生活，又服务于生活，在设计的练习题中都来自生活，使学生感受到身边处处有数学。（4）教师注重对学生的评价，评价语言丰富，能够鼓励学生学习的积极性，并注意低年级的课堂教学组织。第 3 页 共 3 页