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1、开设礼仪课程是对大学生实施德育的重要途径:小学低年级开设的德育课程是 摘要：礼仪是评价个人道德修养水平的标准之一，礼仪教化是对高校生进行德育教化的重要途径。现实生活中，高校生的礼仪现状迫切须要加强礼仪教化。在高校教化中增设礼仪课程是对高校生进行礼仪教化的主要渠道，它能够对高校生进行系统的礼仪学问教化和全方位行为指导，使德育工作落到实处。关键词：礼仪道德礼仪教化必要性重要途径高校教化中应始终把德育放在首位，而探究德育的有效途径成为一大难题。高校学生品德现状迫使人们起先思索德育不仅依靠学生管理和课外活动上，更主要的是应把目光放在学校教化的主阵地课堂教学上，把文明礼仪教化纳入正常课堂教学。因此，在德
2、育课程设置中增设礼仪课程是高校教化的一个重要途径。为此，我从以下三个方面加以阐述。一、礼仪与道德的关系礼仪是指人们在各种详细社会交往中，为了相互敬重，在仪表、仪态和言谈举止、仪式等方面约定俗成、共同认可的行为规范。礼仪具有约束人们言谈举止的规范性特点，同时，礼仪规则简明、好用、可行、易学易会、便于操作。礼仪通过评价、劝阻、示范等教化形式，不断订正人们的不良行为习惯，提倡人与人之间的和谐与敬重。道德也是人们的共同生活及其行为的准则与规范。礼仪与道德关系极为亲密，德成于中，礼形于外，二者具有内在同一性。道德是礼仪的灵魂，讲究礼仪除了留意礼仪的外表形式之外，还要留意内在的道德修养，做到表里如一。礼仪
3、习惯是道德品质的载体，人们的道德责任可以通过礼仪行为表现出来，是一种道德精神的外在形式。人们对礼仪的学习运用过程事实上就是接受熏陶和教化，培育良好道德行为习惯的道德社会化过程。视察一个人的仪态、仪表、言谈举止，往往可以了解他的内心道德世界，从而评价他的道德水准和修养程度。因此，高校德育工作中应首先从礼仪教化为突破口，把道德规范细化为详细礼仪行为上，使德育工作有的放矢，收到实效。二、高校生加强礼仪教化的必要性当代高校生绝大部分是独生子女，他们任性、散漫、不受约束、依靠性强、独占欲强、不善合作，表现为公众场合语言粗俗、不守秩序、课堂上时间观念差、随意说话、玩手机、吃零食、不重视仪表、穿着装扮过于随
4、意，遇见老师不打招呼等现象常常发生，以上种现象表明目前高校生迫切须要加强礼仪教化。我们不仅要将礼仪规范纳入学生常规管理之中，还须要在高校德育课程中增设公共礼仪课程和行业礼仪课程。各级各类大专院校为各行各业培育和输送大批职业人才，不仅要重视职业技能的培育，还要注意职业道德教化，而职业道德修养的重要途径是加强礼仪素养教化。2022年曾有探讨者对十二所高校600名高校高校生礼仪修养及教化现状绽开调查与访谈，在被调查者中有76.8%的学生认为自己的礼仪修养尚需提高，认为应在高校开设礼仪课程的学生占87.8%。尤其是师范类院校，特殊要重视礼仪素养教化，它的培育对象是老师，老师肯定要在思想道德、学识学风、
5、言行举止等方面以身作则、为人师表。我校是培育幼儿老师的摇篮，幼儿仿照力最强，幼师的言行举止都是一种无声的教化。我校开设礼仪课程能培育具有良好礼仪素养的幼儿老师，使幼师有意识地用所学的礼仪来全面规范幼儿的行为，使幼儿从小养成良好的行为习惯。三、开设礼仪课程的内容学校教化的主阵地应当是在课堂教学上，把礼仪教化纳入正常课堂教学，体现科学性、普教性、长久性、实践性、创新性的特点。目前高校礼仪课程局限于特定专业某一相关课程，缺乏系统性和普遍性，因此开设公共礼仪课程特别必要。礼仪教化应渗透学校教化的全过程，从幼儿教化做起，重视礼仪素养教化，在高校阶段应当通过开设礼仪课程系统学习和培训，依据不同院校专业特点
6、，教材内容分公共礼仪课程和行业礼仪课程，还可以依据学校特色编写公共礼仪和行业礼仪为一体的校本教材。依据我校特点，选用2022年5月由北京工业高校出版社出版的礼仪常识全知道。本课程开设一年，从教材中选学以下内容：个人形象礼仪；生活礼仪；社交礼仪；职场礼仪；商务礼仪略讲；学校礼仪：（老师仪表礼仪、学生仪表礼仪、课堂礼仪、校内场所礼仪）；电话和网络礼仪；餐饮舞会礼仪；节日民俗礼仪；涉外礼仪。以上课程内容全面、系统，同时又有所侧重。礼仪课程的教学过程不仅是系统学习礼仪规范的过程，同时也是接受道德教化的过程。教学方法采纳案例法、情境模拟法、联系比照法和实训法等，在教学过程中不仅使学生驾驭系统的礼仪规范，
7、而且使学生重新相识、辨别、选择、调整自己的行为，养成良好行为习惯，达到德育教化目的。此论文是黑龙江高等教化教学改革指导项目：幼专生德育方式方法创新探讨的阶段性成果。参考文献：1 陆纯梅，范莉莎.现代礼仪实训教程.清华高校出版社，2022(8).2 汪建民，丁振宇.礼仪常识全知道. 北京工业高校出版社，2022(5).3 礼仪教化为切入点，提高高校生道德素养.科技文汇,2022(8).4 吴春产，陈曙雯，张岚岚.高校高校生礼仪教化现状调查与对策分析.黑龙江教化，2022(5).（责编潘冰） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页