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1、让语文课堂迸发出新的活力|迸发什么活力 现在的中学语文很不好教，主要缘由出成果慢，要培育高质量的人才，语文教学担着极其重要的任务。作为独立科，语文教学日臻完善和严密。但伴随社会的进步与发展，语文教学在方法段方面越来越显示出迷离性和陈旧感形成阻碍其进一步发展的现实缺陷，犹如如何使语文课堂“活”起来也成为全部语文老师应当思索的问题。一、转变教学行为重视课程资源的开发与利用。现在的教学空间狭封闭，教室成了学生唯一的空间，特殊住校生，基本上中学语文是教室、寝室、食堂三点一线，这样狭窄封闭的空间，不利于培育学生的创新实力。所以语文课堂应带向社会延长由封闭向开放转变。教学中必需坚持生活化、社会化、信息化的
2、大语文观，重视课程资源的开发与利用，让学生走出学校，迈向社会，以便相识生活，积累写作的材料，提高分析实力。以学生为主体，使训练形式多元化。传统的训练，大多足老师布置作业学生完成，此外便是这样或那样的练习册。训练手段单一，训练形式僵化，结果是学生的学习效率低下，学习爱好寡淡。新课程标准主见一切教学活动都有要以学生为主体，一切活动皆从学生动身，让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。而训练形式的多元化应是老师探究的方向。利用现代化的教学手段。在条件允许的状况下，老师要恰当运用多媒体教学协助手段，借助电脑的交互功能，将图、文、声、像等多种教学信息有机的结合起来，加大语文课堂的容量和信息量，让现代
3、化技术走进课堂，拓宽学生的视野，激发学生的学习爱好。如在讲授琵琶行时，可通过引入着名导演艺术家孙道临的配乐朗米实现对学生的“启”。借助多媒体段，让学生渐入诗人所构筑的艺术佳境通过孙先生的声情并茂的朗读和与之谐和的琵琶演奏，从听觉上开启学生审美欲望，启发学生依据诗中的意象产生想象和联想，领悟诗歌的意境美和获得“同是天际沦落人，相逢何必曾相识的特性化的情感体验，使教学收到意想不到的艺术效果。二、避开课堂冷场依据高中学生思维实力及心理特点的实际进行教学。中学学生由于学问、阅历的扩大和加深，抽象思维实力及其思维的独立性和批判性有了显着发展，已远远不满意于教材上的现成答案，喜爱深人地思索和探讨各种问题。
4、处于青春期的中学生的构建起先出现“闭锁心理”，他们已意识到“我”的存在与作用、“我”与外部现实的关系，并起先留意自己的“公众形象”，特别留意他人对自己的评价，尤其在意老师或异性同学对自己的评价。所以教学中，老师要培育学生敢于在公开场合发言的志气，驾驭学生因为胆怯答错而被人取笑的心理。依据班级授课特点的实际进行教学。班级授课的特长是可使许多人同时受到教化，还可以造成竞争气氛：短处是简单造成两极分化，基础好的越来越主动，基础差的越来越消极。如课堂提问后思维实力强的抢着说出了答案，思维一般或较差的却还不知其所以然。这样不少学生年复一年的充当陪客，最终对答问也就失去了爱好，结果实力得不到应有的发展。所
5、以老师要依据班级授课特点的实际进行教学，使语文教学处于一种高效状态。三、让人文关怀走进语文课堂关注学生人性与特性。学生要成为学习的主子，就必需自觉地发展自己人性的成份，发展自己心灵深处真善美的成份，由自由的人变为自为的人。语文老师不仅要教书，而且要育人，要育人，就要探讨人性须要。人的须要有多种层次，低层次的有衣食住行等生存的须要，平安的须要：高层次的有亲情、友情和爱情等情感的须要，有劳动、学习、创建等发展的须要：最高层次是追求文明、进步，担当社会责任，实现自我价值的须要。高层次须要才是源自学生内心的须要。学生心中那些真诚、和善、美妙、敬重人、关怀人、为别人尽义务为社会尽义务，以至为人类的文明与
6、进步而奋斗的须要剧烈起来时，他才会充溢了做人的骄傲感和华蜜感。作为语文老师，要着重发展学生心灵中须要劳动、须要学习、须要创建的那部分人性，找寻出这种须要，使其成为学生进步的动力。关注学生的心情生活和情感体验。这就强调了教学活动应当成为学生一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。作为语文信息载体的课文，本身就有丰富的人文内涵。它们或揭示了深刻的人生哲理，或闪烁着真理的光线，或渗透着美妙的人性，或充满着温馨的至亲至爱。“教化就是唤醒”，当学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵相互沟通，和课文内容发生共鸣，从而以寻求精神家园的执着走进美妙的语文世界。关注学生的道德生活和人格养成。古人云：“文以载道”，作
7、为人类文化载体的语文，其语言文字、文学作品中饱含着丰富的人文精神和道德因素，隐藏着深厚的文化积淀，闪烁着理性思索的光线，是对学生进行道德教化的最佳材料。“留取丹心照汗青”的文天祥，“怒发冲冠凭栏望”的岳飞，无不使学生感受到坚贞的民族气节和炽烈的爱国之情：“哀民生之多艰”的屈原，“穷年忧黎元”的杜甫，廉颇知过改过，坦率真诚，信陵君仁而下士，救人之困，海伦凯勒坚毅乐观，主动进取在教学中，倘能让这些光辉的形象活灵活现地站在学生面前，学生自会肃然起敬，从而培育其良好的道德行为。语文老师只有将“以人为本”的理念真正落到实处，悉心关注学生人性、特性、情感和道德，让语文教学真正成为唤醒学生心灵的音乐，才能使语文教学听从、服务于人的全面健康发展，体现“一切为了每一位学生的发展”的教化理念，使语文教学淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。总之，在语文教学中，老师要有一双慧眼，敏锐地识别和捕获契机，坚决地做出决策，敏捷地采纳各种教学方法，激发学生的学习热忱和求知欲，激励他们自觉主动地学习，成为学习的主子。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页