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1、让“兴趣”成为放飞学生学习语文的翅膀_ 【摘要】语文教学中常让老师感到困惑的是：学生们读书没有激情，作业完成不主动，写作提不起兴致究其缘由不外乎是学生对所学科目缺乏爱好。本文从语文教学中如何激发学生学习爱好，让“爱好”成为放飞学生学习语文的翅膀谈谈自己的见解，供同仁们商榷。 【关键词】语文教学 设置悬念 创设情境 角色扮演 孕育情感 激发爱好 一、设置“悬念”激发学习爱好 杨成功老师认为：“深厚的爱好超过一一百零一零一种良好的教学方法”。语文教学中大可利用“悬念”教学法激发学生学习爱好。如教学 背影一课，作者朱自清在开头写道：“我与父亲不相见四年有余，我最不能遗忘的是他的背影”。讲到此处，老师
2、适时启发：为什么不能遗忘的是父亲的背影呢？这就给学生造成一个悬念。接着提问：一般作品描绘人物部位最多的是什么？学生探讨明确：人最富于表情部位应当是面部，应着力于面部神情音容笑貌的描绘，这是文学作品惯有的手法；而背影这篇课文，为什么抓住人物的“背影”不惜笔墨用详细细致的刻画呢？老师引导学生在探讨中逐步领悟这里描写的“背影”是进入老境“颓唐”父亲的背影，它刻下了父亲饱经忧患，半生潦倒的一个印记。父亲在家境惨淡，奔跑谋职之时，还不辞劳苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬铁路为儿子买桔子。这“背影”表现出父亲对儿子真挚的爱，“背影”是父亲依依惜别中给儿子烙下的一个深刻、不行磨灭的印象。假如还是囿于描绘
3、人物的精神、音容笑貌，就不能像描写“背影”那样往下看。相反，利用“悬念”教学法学生的学习爱好被激发出来，就会在老师的引导下逐步品尝字里行间所渗透的情感，学生的求知欲望在悬念中变得更加浓烈。 二、创设情境，激发学习爱好 “爱好是一切有成就的人成才的起点”。有爱好就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的爱好。只要让学生个体体验到学习的爱好，就能增加他们学习的主体意识。抓住最佳时机，利用多媒体技术，为学生创设情境，激发学生的学习爱好，让学生乐于在玩中学，在动中求知，在愉悦中索取。如教学郦道元 三峡这篇课文，学生读课文，想象大自然的奇妙秀丽有些难度。若借助计算机设置课件：呈现春、夏、秋、冬不同季节风景，让学生
4、随着画面沿路江流随着山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，时时变换音乐调子，让学生尽情感受夏天江水暴涨，春冬风平浪尽，秋天水枯谷空的漂亮风景。通过多媒体课件，将课文有关学问景象组合在一起播放，创建了美丽的学习情境，激发学生酷爱祖国漂亮的大好河山之情，极大地激发了学生学习爱好。 三、角色扮演，激发学习爱好 小说、戏剧等文学作品篇较幅长。如威尼斯商人戏剧冲突惊慌激烈，情节波澜起伏，课堂上学习起来较费时间，学生在短时间也不简单理解到位。老师在教学这类文章时，不妨充当一下导演，让学生扮演作品中的角色，去感受作品内容和情感。课前，让几个学生了解作品中的人物并领悟不同人物的情感。课上，分别扮演不同角色展示威
5、尼斯商人这篇戏剧情节内容，通过扮演，不仅让学生相识到这场戏的情节富有浪漫色调，大开大合，惊慌曲折，很有喜剧性，更重要地让学生了解戏剧中不同人物的性格：夏洛克是一个“心如铁石，不懂得怜悯、没有一丝慈善心的不近人情”的恶汉，是一个地地道道贪欲、吝啬、贪夫徇财的高利贷者；安东尼奥慷慨仁义，忠于友情，他借钱给人从不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨，他甘愿冒割肉的危急向夏洛克借款帮助自己的挚友巴萨尼奥，是一个重情重义之人；鲍西娅见义勇为，珍视友情；公爵宽厚慈爱等人物性格，这就助推了学生对人物的把握和作品主题的理解。 四、孕育情感，激发学习爱好 情感是运用语言来表达，作者缘情而发，把自己剧烈的情感演化为文
6、字。因此，激发情感必需披文人情，才能深切感受作者传递出来的感情。叶圣陶先生说：“凡是精彩的文艺作品，语言文字必需是作者好玩的最贴合的符号”。读者若不能透彻地了解文字的意义的情味，那么就是只望见徒有迹象而死板的符号，那么怎样才能感受作品蕴含的情趣呢？老师应擅长调动学生情感，拨动学生心灵的琴弦，充分利用教材的情感因素，让学生与作者的思想感情产生共鸣。如 卖炭翁中的一句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。分析这句话时，老师可启发学生：卖炭翁身上穿得已经很单薄，为什么还希望天气更寒冷些呢？这不冲突吗？衣单思暖，人之常情呀！这是为什么呢？因为卖炭老人希望天冷炭能卖上个好价钱，否则，不要说生活无着落，就
7、连买件单薄衣裳的希望也会落空的。这样一启发，学生就能够理解老人这种冲突的心理，可见他心中蕴含着多么大的苦痛和辛酸啊！这就激发了学生对卖炭老人的深切怜悯，对当时黑暗社会的剧烈不满，从而理解了作品主题。 总之，爱好是学生学习的不竭的动力，能引起学生学习爱好的因素也不止以上几点，老师在教学时要充分挖掘能引起学生学习爱好的因素。要把握爱好是学生一种特别活跃的心理意向活动，老师在教学中要适时，有意识地进行激发和培育学生学习的爱好，发展思维，培育实力，达到激发创建的目的，从而放飞学生学习的翅膀，让课堂高效，真正达到实施素养教化的意图。 （作者单位：江苏省泗洪县魏营中学） 编辑/李文亮 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页