《谈班主任如何培养学生的自我教育能力_如何培养自我教育能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈班主任如何培养学生的自我教育能力_如何培养自我教育能力.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谈班主任如何培养学生的自我教育能力_如何培养自我教育能力 摘 要：让学生在接受教化和自我教化的过程中，渐渐形成自我教化的习惯和实力，将终身受益。培育学生的自我教化实力是班主任的一项重要工作任务，须要班主任从多方面努力，融入到全部教化工作之中。关键词：自我教化实力；模范队伍；自学实力；相识自己中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0039-01苏联教化家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教化，才是真正的教化。”所以，让学生在接受教化和自我教化的过程中，渐渐形成自我教化的习惯和实力，将终身受益。学生自我教化的形成要经验“教化接受教化自我教化”
2、的过程，是由被动地接受教化，转化成主动地要求教化，由“要我学”转变成“我要学”。在学生的自我教化实力的形成过程中，班主任老师起着启发和催化作用。培育学生的自我教化实力是班主任的一项重要工作任务，须要班主任从多方面努力，融于全部教化工作之中。日常工作中，笔者主要通过以下几个方面去培育学生的自我教化实力。一、注意培育班干部的工作实力，发挥其“火车头”的带头作用作为一名班主任，大家都知道，班级事务相当多，假如事无巨细，班主任都要过问，大包大揽，确定会忙的一塌糊涂，且工作没有了主次之分，况且，笔者认为，作为班主任，假如你越俎代庖，替班干部把工作做了，也不能称之为一位合格的班主任。在班级的诸多事务中，要
3、把工作的目的和要求等告知班干部，让他们充分发挥自己的聪慧才智，拟定工作方案，班主任只是提出自己的建议，在适当的时候再加以指导。在工作详细的实施过程中，让班干部走在前面，让他们放心大胆地干，充分发挥其主动性、创建性，使他们在工作中得到熬炼，在与同学们的共同协作中，受到启发和教化，意识到自己怎样做才合适，这样，班干部就会不断地取得进步。对于班干部的工作成果和取得进步，班主任应刚好给与确定和表扬，并提倡同学们向他们学习，主动参加班集体的各项文体活动，有意识的进行自我熬炼。二、把宿舍长、课代表纳入“准干部”扩大模范队伍常说，家庭是一个国家的组成单位，每个家庭都和谐了，国家也就稳定了，同样，每个宿舍是一
4、个班级的组成单元，每个宿舍文明白，整个班级也就文明白。班级的好多工作，都以宿舍为单位，做了分工布置。各个宿舍长负责本宿舍同学的出勤、作业收交、违纪和劳动卫生等各个方面状况的检查和记录，然后汇总到分管的班干部和课代表处，各门功课的课代表也不再是仅仅抱送作业本这么简洁地体力劳动了，他们要和各个宿舍长、学习委员相互协作，共同督促同学们保质保量地完成作业，这样，他们会觉得自己做的这件事很有意义，在与同学们的沟通与合作中，既帮助了同学们，为大家供应了服务，也熬炼了自己，尤其是熬炼了自己与同学之间的沟通、沟通和协作实力。三、利用班会，培育学生的自学实力我们的学生，在学习方面，最大的欠缺，就是缺乏自学意识和
5、自学实力。就书本学问而言，自学会枯燥乏味些，我们利用班会，组织形式多样的文体活动，来引导学生自学。我们的班会，基本上都是班干部和各个宿舍长来负责的，他们支配班会的主题和内容，各个宿舍轮番做主角，由宿舍成员确定班会主持人，选择班会主题，当然，班主任要把关一下，把握大方向，营造主动向上、有益身心健康的活动氛围。这样的班会活动形式，丰富了学生的业余生活，活跃了班级气氛，使同学们不断增加了自我表现意识和集体荣誉感，同时还潜移默化的培育了同学们的自学实力和与人协作的实力。四、环境示意，养成良好的行为习惯试想，假如我们置身于一个环境美丽、干净卫生的地方，谁会忍心去破坏它呢？作为班级管理的一项内容，保持教室
6、的宁静、整齐和卫生，是一件持之以恒的事情。一个教室，四十多名学生，要想保持成天的良好卫生状况，好像有些难度，它要求每位学生都自觉养成好习惯，不顺手乱丢垃圾，并且能自觉地维持自己身边领地的卫生。首先，我把自己当做班集体的一员，保持教室卫生，我也有份。作为班主任，我每每走进教室，只要发觉地面上有垃圾，就会弯腰捡起来，不说劳动委员，也不说当天的值日生，只是静静地把垃圾捡起来，自然而然地，这就是自己应当做的事一样，日子久了，每当我走进教室，孩子们就会环视一下自己的四周，看看自己身边是否干净卫生，就这样，潜移默化地，孩子们在干净卫生整齐的教室里学习，养成了良好的行为习惯。五、引导学生在活动和交往中相识自
7、己，教化自己马克思说：“人们来到世间既没有带着镜子，也不象费希物的哲学家那样，说什么我就是我，所以人起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作是和自己相同的。”也就是说，人是以别人为镜子来相识自己的。因此，只有在与别人交往的活动中，一个人才能正确地相识自己。作为学生，他们在班集体生活中，通过与同学们的交往，一方面进行沟通与协作，一方面学习别人的特长，借鉴别人的优点，从而提高自己的修养和素养，这是一种无声的自我教化。班主任指导学生参与丰富多彩的实践活动，让同学们在活动中相识自己，在实际熬炼中领悟角色的规范，体会自己应当做什么，应当怎么做，在这个过程中，就是学
8、生相识自己、进行自我教化的过程。总而言之，能否实现自我教化，是教化胜利与否的根本标记。荀子在劝学中写到：学不行以已。意思是说，学习是一件恒久也不能停止的事情。近代闻名教化家陶行知先生提倡“活到老，干到老，学到老，用到老”。现在的社会，是学习型的社会，全社会提倡终身学习，对学生自我教化实力的培育，才能为教化的胜利铺平道路，为学生的终生学习打下良好的基础。参考文献1邢燕菊.在活动中培育自我教化实力J.安徽教化，2001，（21）.2王云.浅谈中学生自我教化实力的培育J.时代英语报，2022（11）. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页