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1、打造精彩课堂激发学生兴趣 【摘要】初中思想品德教学一般比较枯燥，不简单引起学生的爱好，因此老师应特殊留意把教学与学生生活实际相结合，教学设计上要充分发挥学生的主体性，发挥其主动性和主动性，促使其活学活用，才能激发学生学习的爱好，达到较好的教学效果。 【关键词】初中政治教学设计 一、现状分析 初中思想品德这门课由于其自身的特点，既有点枯燥性，说大道理较多，学生不爱听，而且由于有比较重的考试压力，学生对学习这门课爱好不足.那么，怎样才能引起学生的重视，学好政治呢？作为老师，最重要的是创建精彩的课堂，激发学生的学习爱好.在人教版七年级下册的擅长斗争教学中，笔者以文本材料为载体，通过细心设计教学过程，
2、利用多媒体协助教学创设情境，在合作学习中充分彰显学生的主体性，让课堂充溢活力，学生学习爱好盎然。 二、案例描述 在讲解擅长斗争这一课前，笔者做了细心备课.擅长斗争这一课是“法律护我成长”中的第三课时，包括三个子目：依法律己、依法做事、依法维权；维护合法权益是我们的责任；要机灵英勇、不能硬拼。 1教学目标 学问与技能：青少年应依法律己、依法做事、依法维权.不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国家、集体和他人的合法权益.同违法犯罪作斗争时要机灵英勇、不能硬拼，要驾驭一些行之有效的方法。 过程与方法：利用多媒体协助教学创设情境，在一些详细案例中引发思索，创设类似小品，让学生扮演角色，在合作学习
3、中提高奇妙地同违法犯罪行为作斗争的实践实力。 情感看法与价值观：增加学生的责任感.增加学生敢于斗争、擅长斗争的志气和信念。 2教学重难点及教学突破 重点：机灵英勇，不能硬拼。 难点：维护合法权益是青少年的责任。 教学突破：运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生评议，以明确责任；通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学习中驾驭方法、提高实力。 3学情分析 对于初一学生来说，法律观念还很薄弱，自我爱护意识和实力都还较差，各方面都还不成熟，面对威逼到自身平安的不法活动时，还不能清晰地意识到自己应当肩负的责任，以及如何机灵英勇地面对不法侵害行为。 4教学打算 老师打算：搜集社会案例和调查本年级学生的
4、抢钱经验及其处理方法，收集整理后作为为课堂教学服务的相关案例，制作多媒体课件。 学生打算：回答老师课前调查的问题，收集关于学生胜利战胜不法侵害行为的案例。 三、教学过程和流程设计 1教学过程 本课以展示社会案例和学生亲身经验被抢钱的经验导入，老师引导学生对这两种方式进行评议，然后通过分析及探讨使学生明确观念，再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的才智使学生驾驭学问提高实力.最终，老师概括总结。 2流程设计 联系社会和现实资料导入 社会案例：老师利用多媒体首先向学生展示一则社会案例，中学初二学生李某的梦魇是从2001年10月的一天起先的.那天，他在放学的路上，遇到了三名年龄比他稍大的少年.他
5、们将小李拉到偏僻处，为首的康某上去一把抓住小李的衣领说：“听说你们家很有钱，大哥我今日想玩嬉戏机，没钱了，向你借一点，怎么样？”小李说：“我没有钱”“你骗人，我们都打听过了，你们家很有钱！”赵某和王某朝小李身上乱踢.迫于他们的淫威，小李从口袋里掏出了101元钱才得以脱身.从今以后，康、赵、王就盯上小李了，今日搜身，明天拳打脚踢，手段一次比一次残忍.但小李始终不敢吱声，在几个月里，竟被这三个“恶少”抢劫敲诈掉人民币3500余元！直到家长发觉家里不断少钱，一再追问，小李才吐露真情.家长带着他向警方报案，警方很快抓住了这三名“恶少”. 师：上述这些面对违法行为忍气吞声的方式对不对？ 师：李某的做法不
6、行取 ，这样做不仅不能爱护自己，还会助长不法行为的气焰，李某父母的做法是对的，用法律的武器爱护自己，使违法犯罪分子受到法律的制裁.而这种做法正是我们这节课要探究的内容。 评议行为明确观念 师：同学们，你们能评议一下这些同学遇到抢钱的事却不敢抗拒的行为吗？ 师：当我们的合法权益受到侵害时，必需依法维权.当然，我们生活在法治社会，应时时到处遵遵守法律律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应当依法律己、依法做事、依法维权.这样才能爱护自己健康成长，维护法律的尊严和社会的稳定。 角色模拟现场演练 师：请同学们分组探讨一下，假如你们是他俩，应当怎么做？各小组探讨之后请表演一下
7、，之后各组再为其他组的做法提几条建议。 师：当我们面对不法侵害时，肯定要镇静冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，刚好拨打110或向邻居、家人、警察等求助，要机灵而不能硬拼。 最终，老师对这次课堂教学进行了总结概括，让学生从不同的教学案例和亲身感受中，深化相识。 四、教学反思 从教学设计看，设计环节规范、完整；脉络清楚。 从课堂教学看，本节课教学形式多样，运用了探究式、情境式、体验式、多媒体协助等各种教学方式，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生参加教学的主动性和主动性.由于做了充分打算，细心设计，师生、生生互动很主动，课堂气氛很活跃，达到了教学相长的效果.较好地利用了各种教学资源，校内校外资源相结合.当然，也有不足：比如，学生探讨和思索的时间不够；集体回答问题多，个人回答少；由于条件有限，教学资源利用得还不够。 托尔斯泰说过：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好.”作为初中思想政治课来讲，培育学生学习爱好的途径和手段是多种多样的，这须要老师在教学实践中勇于探究，找到对学生进行教化的有效途径. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页