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1、英语歌谣妙用_“妙用”多媒体,延伸英语教学 现在教化技术的飞速发展，为人才的综合素养的培育供应了特别有利的条件，多媒体电教手段及多媒体CAI的介入，使春意盎然的教改园圃，更呈现出一派勃勃朝气。然而，如何在英语教学中充分利用这一优势，有意识地对学生进行各种实力的培育，是摆在我们面前的又一课题，它须要我们潜心探究与探讨。一、 利用电教手段，充分发挥教材优势，进行情景教学英语教材的特点是图文并茂、形象生动并且与生活实际联系亲密。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物、交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们不仅要利用动作表演、卡片、挂图、实物等，更要充分利用相应的
2、电教直观手段，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观、生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。二、 利用电教手段，充分激发参加意识，进行开心教学英语课堂教学必需最大限度地激发学生的学习爱好。针对学生的心理特点，发挥多媒体主动、形象、直观的优势，调动学生的多种感官加入学习，使学习成为好玩的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且盼望有机会参加课堂活动，回答老师的问题。学生宠爱做嬉戏，就把嬉戏引进课堂，这
3、样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达实力，学生在轻松开心的同时学到了新学问。心理学家认为这种年龄的孩子能集中留意力的最大限度为非常钟。假如在介绍了肯定的课文新学问后，能用多媒体手段协助教学，进行一些嬉戏性的操作或唱唱英文歌，就能调整学生的学习心情，增加集体合作感、凝合学生留意力、融洽师生关系，使学生学得生动活泼、轻松开心，把学英语变成欢乐事。三、 利用电教手段，充分挖掘学生潜力，进行胜利教学每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使得自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许胜利能引起老师和同学们的留意，落实到自己身上，便是驾驭一点一滴学问。一旦证明了自己的胜利而产生胜利感时
4、便信念大增、爱好盎然，不由自主地想更上一层楼。对于不同程度的学生，在课堂上赐予不同程度的问题，让他们回答，也应刚好得到他们一丁点的进步激励，使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，从而树立起学好英语的心理优势。1. 直观演示、动静结合、启迪思维、开发智力、突破难点语言的抽象性是英语的特点之一。在课堂教学过程中往往会遇到一些事实、现象，学生不能亲自试验、感知，老师难以用语言表达清晰，不能很好地把学问传授给学生，达不到预期的教学效果。CAI课件具有较强的表现时间、空间、运动和静止状态的技术特征，将不易视察到的事实、现象、学问发生的过程呈现到学生面前，帮助学生通过感知学习、驾驭和运用学问，
5、若能利用将有利于突破教学难点，启迪学生思维，开发学生智力，节约教学时间，提高课堂教学效率。2. 主动创设问题情境，引导学生主动学习，培育探究意识学生的求知欲望是对新异事物进行主动探究的一种心理倾向，是学生主动视察事物、反复思索问题的强大内动力。在英语教学中，运用CAI课件，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获得学问的欲望。老师不断设置目标，引导学生达到目标，这种利用电教媒体，从变换的角度，创设问题情境，造成某种气氛和环境，不仅能诱发学生的形象思维，成为学问的发觉者和学问驾驭过程的支配者，更能使学生体验胜利的喜悦，有效地建立学生的自信念，培育学生的学习爱好，达到预期的
6、教学目标。四、 利用电教手段，充分开发学习环境，进行拓展教学学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去驾驭英语学问呢？在英语教学中敏捷运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。明丽生动的画面刺激了学生的感观，美丽的音乐给学生创建了一种轻松、开心、和谐的学习气氛，把教学内容变抽象为直观，激发了学生学习英语的爱好，让学生主动主动地投入到学习之中。当今传播媒介丰富多彩，电视、广播、电脑网络等都是学生喜闻乐见的语言传播手段。学生耳闻目睹，就会从中积累语言文字，有时会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的感受，这样就拓宽了学生积累英语语言的途径，学生的英语学习就更上一层楼
7、了。五、 利用电教手段，开放多变的课堂，进行创新教学创新学习的课堂教学，打破了老师教学用书和学生教材的局限，要求老师在教学中做到以下三点： 从单一的、一刀切的“封闭式”的教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学； 把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合； 把现代化的教学手段如电化教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂。老师要给学生供应大量的独立钻研和自主实践的时间、空间和详细条件，老师不仅要“精”研教材，而且要在“导”字上下功夫。因此，在教学活动中，首先必需改善师生关系，变更“老师中心”、“老师权威”的观念，变师生关系为挚友关系，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”。总之，运用多媒体这一新型教学手段将会更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，能更有效地把抽象、静态的学问形象化，动态化，提高学生的学习爱好，使学生真正成为学习的主子。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页