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1、女性教师上课期的心理因素和行为倾向:影响消费者购买行为的心理因素包括 摘要：女性老师在当今教化事业中占有相当大的比重，随着我国教化教学的不断深化改革，对人们的素养教化不断加强，老师的教学水平也在不断的提高，然而老师在教学过程中的的心理健康水平和行为倾向却是影响学生心理健康的重要因素，作为女性老师这一独特群体，现实生活中许多内外因都会造成女性老师的心理因素和行为倾向出现问题，给教化教学水平带来更多的阻碍，同时也影响着学生的学习，成为现如今我们不得不加以重视的话题，关爱女性老师的心理因素和行为倾向，可以有效的促进教化事业的顺当开展。关键词：女性老师 上课期 心理因素 行为倾向引言每个人都有理性的一
2、面，也有感性的一面。作为教化事业，女性不仅感性意识、感性存在和感性行为明显，而且普遍存在着感性选择。尤其在女老师的社会行动中，其心理因素和行为倾向很简单受到感性事物的影响，但受到专业化教化事业的影响，又不得不得有理性、逻辑性的模式调整自己的工作方式和生活方式，然而女性老师的心理健康状况对教化教学的质量有着干脆的关系，在教学中更多表现出厌烦、神经过敏、惊慌、头痛及身体上的不适，不仅影响学生的学习效果，还对自身的健康带来更大的损害。为此，女性老师在教化事业工作中，既要利用优势的感性趋向促进自身专业发展，又要弥补受外界影响的心理和行为上的不足问题，从而促进女性老师的专业化发展。一、女性老师的心理因素
3、和行为倾向问题的表现对女性老师的心理健康的分析许多，其心理和行为异样分许多种，如职业倦怠，心理疲惫；烦躁、愁闷、惊慌、焦虑；心情不稳定甚至失控；行为偏差。女性老师主要表现：其一，在于自身不能树立正确的自我认知，在上课期间，讲课声音小，不敢正视学生，完全缺乏自信的表现；其二，在身心发展中缺乏适应性，心理适应实力差、人际障碍、人格缺陷、心情不稳、在心理和行为上出现与现实冲突的反差，甚至现实生活中出现暴力管教学生、教学受挫自杀现象，给女性老师的心理健康带来极大的损害；其三，在日常生活中，遇到很简单产生厌烦心理，造成精神惊慌，头痛身体不适，同时过度的焦虑带到课堂，给学生学习和讲课进程都带来极大的影响。
4、由此出现常常怨天尤人，自忧自怜，毫无缘由地悲叹不已等等。可见，女性老师在心理因素和行为倾向上存在许多问题，不论是其身处何种职务，什么学历，都在不同程度上存在影响身心健康的因素，制约这女性老师在教化教学中的顺当绽开。二、女性老师出现心理因素和行为倾向问题的缘由女老师产生心理因素和行为倾向问题的缘由可分为主观和客观两个方面:(一)主观缘由上，由于一些女老师没有正确的人生观、价值观，缺乏崇高的职业志向，女性老师把教化工作当做一种谋生的手段，往往这种被动的心理因素，造成一些女性老师对工作不热忱，缺乏职业骄傲感，遇到一点挫折，就简单感到心理不平衡，造成的心理因素和行为倾向问题，同时女性老师在教化看法和方
5、法上也存在偏差，传统的教化方式过于刻板、教条化，造成女性老师在教学技巧中无法突破应试教化的怪圈，随意指责和惩处，给学生也带来许多的消极影响。（二）客观缘由主要分为：过高的角色期望导致的心理冲突，女性老师作为一个高度负责任的职业，不仅要在学校充当一个好学问传授者，而且在家还有充当一个好妻子，好妈妈，任何一个责任出现问题，都会造成女性老师心理压力。沉重的工作压力，现如今的独生子女过多，造成对孩子教化水平的要求加强，女性老师为了提高其教化水平，不但要严格要求自己，在工作中恪尽职守，还有利用自己的课余时间加强对学问的学习，同时岗位的竞争压力，各种考核、评比增多，困难的社会关系，社会竞争日趋激烈、人情味
6、日渐谈薄、下岗的威逼等等都会给女性老师们造成心理压力，影响她们的价值观和道德观。三、促进女性老师心理因素和行为倾向健康的策略促进女性老师心理因素和行为倾向健康，不仅须要女性老师自身的不断修正发展，还须要全社会的大力支持和关爱。（一）首先从女性老师自身看，女性老师应当树立正确的人生观和价值观；在现实生活中，女性老师应当多加强对自我的了解、悦纳自我、醒悟自我意识、正确评价自我，上课时要对自我的充分确定，不行过度自卑或不自信，适时调整自我期许，不能让高要求给自己身心带来沉重的压力，同时，乐于交往、融洽关系刚好进行心理疏导等，在工作中要学会一些获得心理健康的方法和技巧，主动自我调适。（二）从社会和学校
7、角度看，应当提出对女性老师心理健康的关爱政策，学校要减轻老师工作负担，供应更多的休息时间和场地；适时提高老师的收入，供应充分的后勤服务保障，为老师设立好的培训学校环境，提高老师的自身素养，社会方面，国家要加大对女性老师的经济扶植，建立健全女性老师心理保健体系，在加强老师队伍的师德建设同时，要努力提高老师的生活水平福利待遇，提高老师的社会地位，增加老师的职业认同感。结语现阶段的教化水平的不断高要求，迫使女性老师的工作负担较重，再加之以上分析的种种内外因造成女性老师在教学过程中出现心理和行为问题，给其身心健康都带来极大的损害，为此，女性老师作为教化影响的主导者、支配者，老师的心理健康更是干脆关系到
8、学生的心理健康、学业成就和人格发展。从某种意义上来说，心理不健康的老师对学生身心造成的危害，远远超过其教学实力低下对学生学业所产生的影响。因此，要保持一个健康的心理和行为倾向，老师心理健康是培育学生身体健康的基础，只有心理健康和正确的行为倾向的女性老师，才能培育出心理健康的学生，维护和关爱女性老师的心理健康对教化教学的顺当发展有着非常重要的意义。参考文献:1黄媛媛. 高校老师课堂言语行为性别差异探讨. 辽宁师范高校,2022年2杨世军. 老师非语言沟通的课堂心理效应. 科教育刊(上旬刊),2022年10期3徐华.试论提高技师学校礼仪教学质量的方法J.黑龙江科技信息,2022年02期4丁向阳.浅谈如何加强师德建设A.国家老师科研基金十一五阶段性成果集 C,2022年5都兴芳.自尊:人类行为的动力之源A.国际中华应专心理学探讨会第六届学术年会论文集C,2022年 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页