政治课如何提高学生的思辨能力 政治课教学中培养学生“说”的能力.docx
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1、政治课如何提高学生的思辨能力 政治课教学中培养学生“说”的能力 摘要:在政治课教学中重视“说”的训练,有利于学生“听”、“思”、“析”实力的熬炼,对学生的思维力、视察力、留意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益,因此要通过各种训练方法努力培育学生“说”的实力。关键词:政治教学;说的实力;训练方法在课堂教学中很多名家都重视培育学生“说”的实力。我国闻名学者、教化家叶圣陶先生早就指出:“在听说读写四个字中间,说最为基本。”但从目前的教学现状来看,“说”的训练并未得到相应的重视。从老师的心态上看,认为“说”会拖长时间,影响教学进度;从学生一头去看,认为“有啥说啥,想啥说啥,说还用得
2、着练”?还有些学生认为“升学只考写,不考说,练说有什么用,奢侈时间”;但也有的学生感到“说”挺重要,在课堂上回答问题时,说不好老师瞧不起,平常谈话说不好,同学讪笑,还是不说为妙,少说为佳。久而久之,说的实力得不到提高。教学实践证明,在政治课教学中重视“说”的训练,有利于学生“听”、“思”、“析”实力的熬炼。“说”对学生的思维力、视察力、留意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。我们有理由信任,假如在中学阶段能有安排地、细水长流地进行“说”的训练,是可以使学生从“笨嘴拙舌”“能说会道”“能言善辩”,能像阿庆嫂一样,讲话“滴水不漏”的。为提高学生“说”的实力,经过多年的探究,总结
3、出几种训练方法,主要有以下几种:演讲活动。这项活动放在每节课开讲前三分钟进行,这是个固定节目。演讲的依次是按学生学号为序,演讲者事先可略作打算,依据详细要求确定内容,拟一个提纲,或写个演讲稿,演讲内容可依据课本内容或当前的热门话题,提出问题让大家答辩。我们的做法是:在高一起先对学生进行演讲训练时,先对开场白、吐字、发音、语调、节奏等单项进行分解训练,然后对表情、眼神、手势等项目进行综合训练,演练时有一个人自练,也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众,要突出政治课的特色,有针对性、条理性和通俗性。实践证明,演讲能弥补课本内
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