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1、将生物安全教育引入中医院校医学微生物学教学体系初构想 基金项目：河南中医学院“博士科研基金” 作者简介：张娜 ，女，河南濮阳人，博士，讲师，主要探讨方向：微生物学 摘 要：介绍了生物平安教化概念和内涵，分析了生物平安教化与医学微生物学教学的相关性，首次提出在中医院校开设生物平安教化的初构想。 关键词：生物平安教化，医学微生物学，中医院校 中图分类号： G621 文献标识码：A文章编号：1673-1019501-0000-00 医学微生物学是高等中医院校本科生培育的一门重要的基础课程，也是一门对动手实力要求较高的课程，包括理论课和试验课两大部分。由于中医院校人才培育的特别性，笔者在的教学过程中发
2、觉，医学微生物学理论课学时支配紧凑，试验课多是将试验材料提前打算好，由学生根据步骤开展的验证性试验，对学生的理论水平和试验技能的培育效果一般。特殊是近年来出现的一系列与微生物学亲密相关的公共卫生事务，如SARS事务、禽流感事务、布氏杆菌病事务、流行性出血热事务等，使高校的生物平安教化成为一项重要的内容1，2，进入高等中医院校的人才培育安排之中。由于其与医学微生物学教学内容的重要关联性，笔者首次提出了将生物平安教化引入中医院校医学微生物学教学体系的构想。 1生物平安教化的定义和内涵 生物平安是指防范、处理病原微生物及其毒素对人体危害的综合性措施，生物平安与微生物学亲密相关，生物平安教化是指通过学
3、习生物平安相关学问达到爱护医疗工作者、试验室工作人员、社会公众以及四周环境的目的3。医疗工作者、进入试验室的工作人员和学生都简单接触一些生物样品，如血液、体液、组织、菌液、培育基等，这些都是病原微生物的载体，假如缺乏相关的背景学问，随意处置这些生物样品，将对接触人员以及四周环境产生较大的生物威逼。因此，开展生物平安教化要从基础抓起，在本科生培育阶段树立生物平安意识，有助于进行医疗卫生和试验室相关标准操作。 2生物平安教化与医学微生物学的相关性 医学院校生物平安教化的内容与医学微生物学有重要的相关性，都是以微生物概论、微生物形态生理、微生物的感染与免疫、消毒与灭菌等，为基础内容，在医学微生物学现
4、有课程基础上老师简单向学生引入生物平安的概念，开展生物平安教化的内容。 3生物平安教化的初构想 3.1 教学打算 对很多医学院校而言，生物平安是一种新兴内容，又是备受社会和教化界关注的内容，目前只有为数不多的高校开设了特地课程，其教学内容、课程体系可以被我们借鉴，但不能完全照搬，要针对高等中医院校学生的特点，我们有所取舍的借鉴其教学阅历。为此，要组织担当教学任务的专家成员从新编排现有医学微生物学的教学内容，加入生物平安教化的章节，组织授课老师集体学习，支配试讲，加强授课内容的丰富性，可以结合国内外突发的生物平安事务进行导入式教学，调动学生主动性，提高学生学习的主动性。 3.2教学内容 生物平安
5、教化涉及内容较多，针对中医院校学生的特点，我们在内容上有所取舍，侧重病原微生物对人体、环境所造成的危害，重点阐述试验室中的个人平安防护，试验室的等级划分，试验室规范操作等内容，教材可参考高等教化出版社出版试验室生物平安一书4。 生物平安概论：介绍生物平安的概念、历史发生的由于试验室微生物感染引发的重大的生物平安事务，介绍国内外试验室管理阅历，以及我国颁发的试验室平安管理条例。 试验室常见病原微生物：介绍试验室常见对人造成威逼的病原微生物，针对微生物危害的试验室平安等级的划分，介绍在相应级别试验室的管理和运用规范。 人员自身防护：介绍进入试验室后人员的自身防护，应根据要求穿戴工作服、口罩等防护工
6、具，当操作对象具有高度传染性时，应在生物平安柜、或隔离器等设备中进行。 突发状况的应急预案：介绍在发生高致病性病原微生物泄露时，如何实行快速有效的应急措施，防止疫情的进一步恶化。 3.3考核形式 生物平安教化将作为医学微生物学的重要章节进行考核，包括理论考试和专题论文两部分，请相关老师设计，支配，使考生能够在驾驭学问的基础上做到敏捷运用，主动查阅文献，获得与自身专业相关的生物平安技能。 4结语 生物平安教化与高等医学院校学生的试验、实习、以及将来走向工作岗位都密不行分，了解生物平安，避开由于无知造成的职业暴漏，在救治患者的同时，做好自身防护。生物平安教化是使医学院学生受益终身的一门课程，须要引
7、起社会和教化者的深刻关注。 参考文献 1 李冰雪，王峰，吴丽圆，等.亟需开展医学高职高专学生的生物平安教化J.中国医药导报，2022，6：114-115. 2 董智强， 罗雷， 王玉林，等.广州市某高校动物试验室生物平安事务的调查与分析J.医学动物防制，2022，26：14-16. 3 易蜀蓉， 乔凤玲， 贾 希， 等.将生物平安教化融入临床检验基础试验教学中J.检验医学教化，2022， 17：16-17. 4 朱昌平，余新炳.医学探讨生试验室生物平安教化初探J.试验室探讨与探究，2022，28：304-306. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页