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1、2022 优秀班主任就职演讲稿工作七年，也带了七年的班主任，应当说是在不断进步，特殊是带这一届的高一五班。一年来，围绕促进学生一生华蜜的主线，我主要在以下三个方面对学生进行了教化和引导。1.做一个有志向的人没有志向就没有动力。我们把学生刚入校的第一个月确定为志向主题月，以志向为主题开展了多次班会，在班级文化建设中也凸显志向的主题。志向墙则集中反映了同学们的志向意识。2.做一个能够专注做事的人专注、投入是能够把事做好的前提。我们细化班级各项工作的职责，将各项活动、各项常规管理的职责明确到人，在班级内事事有人做，人人有事做。引导同学们思索如何干好自己所负责的事情，通过日常的教化，让尽力把自己该做的
2、、正在做的事做到自己能够做到的最好的观念深化人心。3.做一个简洁、阳光的人简洁、阳光的人才能更华蜜。本学期我们确定的教化主题是做一个阳光的人。通过设置一天时间支配表引导学生更简洁、更有效的利用时间;通过购置多种棋类、体育用品，引导学生更健康的利用空余时间;通过爱阳光 爱春天的摄影竞赛，引导学生感受自然;通过家长会的引导、捕获身边的感动的手机摄影，引导学生感恩父母;通过对各种节日的挖掘、对弟子规的学习引导学生感受传统美德。一种是对整个班集体而言，要实行法治。这里的法就是中学生守则、中学生日常行为规范，以及与之相适应的校纪校规、班纪班规。要让全班学生有法可依，有法必依、执法必严、违法必究。执法过程
3、中要法律面前人人同等，避开不公正、偏心的现象出现，不能实行罚款、体罚和变相体罚等行为，要敬重学生的人格。另一种是对学生个体而言，要实行情治。对于单亲、体残、贫困学生犹应如此。这类学生孤独、愁闷，有特性缺陷，同时又是全班同学注目的焦点，对待这些特别生，既要对他们动之以情，倾注爱心，从小处关切他们，又要对他们晓之以理，疏导、劝服，培育他们健全的特性。班主任在教化学生时，要擅长运用表扬和指责这两种武器，把握好分寸。表扬要恰当、适度，达到鼓舞、激励目的即可，切忌过分吹捧。指责时不能太厉害、太苛刻，不能小题大作、捕风捉影，不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能打击学生自尊心，即要做到赞而不吹，严而不厉。后进
4、生代表着班集体中一种落后的势力，优秀班主任最擅长做后进生的转化工作，因为他们深知后进生确定了是否有良好的班风学风。如何转化后进生呢?第一是欲当良师，先当益友。古人云：亲其师而信其道，与学生建立一种亦师亦友的良好关系，是做好后进生转化工作的基础与前提。其次是宜多激励，应少指责。后进生挨指责的多，受表扬的少，导致他们自卑、逆反心理的产生，因此班主任应实行激励为主，指责为辅的教化原则，使他们产生上进心，克服自卑感。第三是欲避其短，先扬其长。事物都是一分为二的，再差的学生也有他的优点，如有的能歌善舞，有的能写会画，有的体育特长等，班主任要擅长捕获后进生身上的闪光点，加以确定，正确引导，激励他们扬长避短
5、，摆脱后进状态。从开学到现在，通过和老班主任的接触，自己学习到了许多管理班级，做学生思想工作的方法。比如：梁同喜老师的严中有爱，做学生思想工作的深刻和细心，王朋老师、牛莹老师的平易近人，关切爱惜学生等等!而通过向年轻班主任的学习，增加了自己的热忱和信念，比如：张昭的工作热忱和对学生的真诚，让我学到了许多的东西，也受到了许多的感动!除此之外，自己也常常和几位老师一起探讨探讨班级管理阅历和学生状况分析，在这其中使得自己受益匪浅。通过不断的学习，不仅使我增加了管理班级的阅历，也增长了做好班主任工作的信念! 当然，班主任的沟通对象更多的是学生，对待学生班主任应做到深化了解，有的放矢，要教化好学生，只有
6、了解学生，驾驭学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际动身，对学生进行教化。我班有一个学生不和父母生活在一起，平常生活和学习全靠年迈的爷爷照看，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。每次同学们都在仔细学习的情景给他造成了肯定的心理压力，以致课堂上精力无法集中。看到这种状况，我看在眼里，急在心上，由于他家状况特别，我没有给过他尴尬，而是每次和言悦色地给他讲道理，激励他，帮他分析缘由，想方法，常常与他的家人联系，共同关注他的成长。学习上，每发觉他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发觉自己的闪光点，信任他也能做一个好学生。对于他做得不对的地方，便找
7、他个别谈话，谆谆诱导，告知他要如何如何做才是一个好学生，好孩子，给他信念，给他激励。各位老师:没有教不好的学生，只有不会教的老师。我从实践中体会到：有些老师眼中的所谓差生，很可能是由于过去不良的学习习惯或者说四周的生活环境所造成，所以说我们除了驾驭他们共同本质特征外，更要仔细了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经验，更多的要了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教化。共2页，当前第1页12第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页