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1、应用型本科高校细胞生物学教学改革策略 摘要：为满意应用型高校发展需求，提高细胞生物学教学水平，须要对当前高校细胞生物学教学进行改革，以满意对学生学问与实力培育的需求。在应用型本科高校细胞生物教学改革中，要不断优化教学内容，敏捷的运用多教学手段，开展“双语”教学，并加强技能实践，全面改善传统教学中的不足，从而有效地提高应用型本科高校细胞生物学教学质量，为社会输送更多的应用型细胞生物学人才。 关键词：应用型高校;细胞生物学;教学改革 中图分类号：G642文献标记码：A文章编号：2095-921410-0118-02 前言 在当代生命科学中，细胞生物学是发展最快的一门学科，近些年来，越来越多的高校在
2、生物专业中开设了细胞生物学这门课程，并且细胞生物学渐渐成为医学、农学等相关专业的选修课或必修课1。细胞生物学的飞速发展极大的促进了高校细胞生物学教学水平的提高，但目前应用型本科高校在细胞生物学教学中还存在一些问题，因此加强应用型本科高校细胞生物学教学改革显得非常重要。 1.树立应用型教学理念 本科高校的办学理念干脆确定了其专业的建设特点，构建应用型高校教化是当前我国高等院校发展的重要方向，也是培育应用型人才的主要场所。在新环境下，应用型本科高校必需树立应用型教学理念，制定培育“基础扎实、技能强、综合素养高”的应用型人才培育目标，通过课堂教学、实践教学、校企合作教学等多形式教学方式，全面提高学生
3、的创新意识、实践实力，提高学生的择业就业实力2。在应用型本科高校教化中，老师要明确，构建应用型本科高校是满意市场发展及学生发生的客观需求，是学校发展的基础，老师必需树立良好的应用型教学理念，结合学生发展的实际状况，主动探究细胞生物学教学内容、教学手段、实践教学等的改革策略，从而全面提高细胞生物学教学水平。 2.优化细胞生物学教学内容 在应用型本科高校细胞生物学教学中，教学内容干脆影响到学生的基本实力和基本学问构架，科学合理的设置教学内容，能帮助学生全面驾驭基础学问，提高学生的创新意识。对于细胞生物学，其教学内容与生物化学、植物生理学、分子生物学等学科都有肯定的交叉，例如细胞生物学中的“蛋白质生
4、物合成”，在生物化学中有相关介绍;细胞生物学中的“叶绿体结构、光合作用”，在植物生理学中有相关介绍;细胞生物学中的“基因表达、调控”在分子生物学中有相关描述，因此，在教学内容设置中，要合理的取舍，从而避开教学内容的重复，各学科的老师要加强沟通沟通，连接好各课程之间关联，重点突出本专业的特有内容。 对于细胞生物学，其教学内容比较繁多，加上与其他学科的交叉比较广，很简单使得学生思维混乱，难以抓住细胞生物学教学内容的重点，因此，在设置细胞生物学教学内容时，须要在第一章节全面介绍整个细胞生物学的学问结构，为学生构建一个清楚的学问整体框架，同时在每章节后面明确该章节的重点、难点。 由于细胞生物学发展非常
5、快速，因此，市场对细胞生物学人才的要求越来越高，这就对高校细胞生物学教学提出了极高的挑战3。同时在细胞生物学中，越来越多的新观点、新理论涌现出来，这些新观点很有可能与以往的学问观点、理论相冲突，为满意时代发展的需求，必需刚好更新细胞生物学的教学内容，结合当前学者的探讨热点、探讨成果，调整教学内容，并将这些学问引进细胞生物学教学中，如转基因技术、细胞凋亡、细胞增值调控等，使得学生更加深化了解细胞生物学的最新探讨成果，提高高校细胞生物学教学质量。另外，由于增加新内容可能会增高校生的学习负担，给学生的学习带来困难，因此，要对当前的教学内容进行深化分析，有针对性、有目的选择增加的教学内容，从而在不影响
6、学生主动性的前提下，增加学生的学问面。细胞生物学是一门综合性比较强的学科，不仅涉及到细胞的各个方面，还与其他学科相互交叉渗透，因此，在教学中要注意各个相关学科的相互比较，从而帮助学生更深化的理解细胞生物学学问。 3.敏捷运用多种教学方法 3.1合理应用多媒体教学方式 多媒体教学是当前应用最广泛的一种教学协助手段，对于细胞生物学，主要是从分子、亚显微、显微等角度对细胞的功能、结构进行分析，了解细胞增值、分化、调控、基因表达、苍老死亡等生命活动规律4。细胞生物学是一门极其困难、抽象的学科，学生在学习过程中，常常会由于学习难度比较大，而丢失学习爱好。在细胞生物学课堂教学中，合理的应用多媒体教学手段，
7、能营造一个良好的学习氛围，帮助学生更加深化的理解教学难点。老师可以利用网络上的各种课件和视频资源，通过多媒体将细胞结构图呈现出来，让学生更加形象、直观的认知理解细胞超微结构，同时老师还能通过动画演示，让学生观看理解细胞生命活动动态过程，如细胞信号传导、细胞结构组装、细胞中蛋白质的转运，这样更能提高学生的学习爱好和对学问的驾驭。 3.2注意互动教学方式 在以往的教学中，老师常常会采纳“满堂灌”的教学方式，以自己为核心，学生以旁观者的身份听讲，整个课堂死气沉沉，学生不能获得良好的学习效果。因此，在应用型本科高校细胞生物学教学改革中，老师要特殊注意课堂教学的互动，在教学过程中，老师可以采纳提问、启发
8、等手段来调动学生的热忱，激发学生的思维，让学生主动主动的发觉问题、思索问题、分析问题、解决问题，为课堂教学增加活力5。在正式教学前，老师可以提问学生一些之前讲过的问题，帮助学生巩固学过的学问，同时老师可以依据本节课的教学内容，设置一些启发式问题，并与学生的实际生活联系在一起，让学生主动思索。为增加师生互动，活跃课堂气氛，老师可以组织学生对细胞生物学中的一些学说、观点进行探讨，如线粒体与叶绿体起源学说、膜脂膜蛋白运动试验等。在课后，老师还可以布置一些具有思索性的问题让学生进行思索，这样学生就能在巩固学到的学问的同时，加深对学问的应用。如细胞在叶绿体、线粒体、细胞核、高尔基体等中都存在蛋白质转运的
9、现象，但蛋白质的转运有什么不同？学生通过对这些问题的综合思索，能更加全面的驾驭细胞跟部分结构及其生物学功能。 3.3采纳类比、故事、探讨教学法 细胞学属于微观学，是人体肉眼无法干脆视察到的，为了使学生更加深化的了解细胞生物学学问，老师可以在教学过程中，采纳类比教学法，从宏观的角度看待细胞结构、功能6。例如老师可以将细胞核看做城市的中心，将溶酶体看做城市的垃圾处理场，将细胞之间的通讯看做是城市之间的通讯等，这样一方面能让学生更加深化的理解教学内容，另一方面还能培育学生的形象思维，让学生换个角度思索问题。 在教学过程中，老师还可以为学生讲一些关于细胞生物学的名人趣事，以此来启发学生。例如老师可以为
10、学生讲解发觉细胞的故事，激励学生要擅长发觉问题、分析问题、解决问题;通过威尔金斯、克里克等人的事迹，告知学生要用严谨的看法面对细胞生物学。 在进行细胞生物学教学时，老师还可以采纳探讨教学发，在课堂上，老师可以依据当前细胞生物学探讨的热点内容，为学生供应主题，让学生针对该主题进行探讨7。如细胞信号转导的探讨、细胞凋亡作用机制等，学生在探讨结束后，老师可以引导学生写相关的小论文，这样一方面可以扩展教学内容，让学生了解细胞生物学最新探讨成果，另一方面还能培育学生查阅资料、论文写作等实力，这对学生的全面发展有很大的帮助。 4.开展“双语”教学 在21世纪，生命科学得到了飞速的发展，市场对基础学问扎实、
11、精通外语的复合型人才需求量越来越大，因此，在应用型本科高校细胞生物学教学中，要注意“双语”教学，从而培育全面的复合型人才。细胞生物学是现代生命科学最重要的一门学科，通过开展“双语”教学，能极大的提高学生的综合素养，帮助学生更加坚固的驾驭细胞生物学的基础理论、基础学问，并让学生了解细胞生物学的英语专业词语，这不仅扩展了学生的学问面，还极大的提高了学生的外语实力8。 老师在细胞生物学教学中开展“双语”教学时，要结合当前的实际状况，采纳合理的教学模式。对于应用型本科高校细胞生物学教学，老师可以采纳相对简洁的双语教学模式，在课堂讲课过程中，老师要以中文为主，涉及到细胞生物学的专业词语或者主题时，老师可
12、以采纳英语教学，假如在讲课过程中，存在特殊抽象、很难理解的学问，老师可以用汉语进行讲解。在对学生进行双语教学时，老师要按部就班，由易到难，逐步提高学生的细胞生物学英语专业实力。 在教学过程中，老师要特殊注意师生互动，在许多时候，学生会随着师生互动频率的增加，而提高自身的学问接受实力，因此，在进行双语教学时，老师要常常与学生互动，对于学习实力比较差的学生，老师要主动的激励他们，结合这部分学生的实际状况，针对性开展教学，并不断优化教学内容，从而充分调动学生的主动性。在实际教学中，老师还须要对双语教材、教学课时等问题进行深化分析，同时学校也要不断完善细胞生物学双语教学设施，科学的调整教学安排，逐步改
13、善教学中遇到的问题，全面提高细胞生物学双语教学质量。 对于细胞生物学双语教学，必需由细胞生物学专业学问扎实、英语水平高的老师进行，因此，在开展细胞生物学双语教学时，还要加强师资队伍的建设。当前在应用型本科高校细胞生物学教学中，老师的专业学问虽然都比较扎实，但在英语水平方面还有肯定的欠缺，因此，学校要加强双语老师培训，制定合理的激励措施，提高老师的主动性，从而细胞生物学双语教学打下良好的基础。 5.注意试验教学 试验教学是培育学生动手实践实力、学问应用实力的重要环节，也是培育应用型人才的重要手段，因此，应用型本科高校在开展细胞生物学教学时，要特殊注意试验教学的开展9。对于细胞生物学，其试验性特别
14、强，所以必需加大细胞生物学应用性试验的开设，利用细胞培育试验、细胞融合、巨噬细胞吞噬现象等综合试验，全面培育学生的学问应用实力、动手操作实力。 在试验教学中，要改善学生被动操作的现象，在以往的试验教学中，试验所须要的药品、器材等大多都是老师事先打算好，学生只须要根据教材要求进行操作就可以，在这种模式下进行的试验教学，很难全面培育学生的实力，同时学生还简单对老师产生依靠心里。因此，在试验教学中，老师可以让学生自行分组，每组学生依据自己的爱好拟定试验课题，并组织设计试验，当学生遇到问题后，各组学生自主探讨解决，这样就能有效地培育学生的动手实力和思索解决问题实力。另外，高校可以尽量加大试验室开放力度
15、，激励学生在课余时间自主进行试验训练，这对培育学生的实践水平有很大的帮助。 6.总结 在构建应用型本科高校中，各学科须要紧紧围绕应用型人才的培育进行教学改革，对于高校细胞生物学教学，要树立应用型教学理念，不断优化细胞生物学教学内容，敏捷运用多种教学方法，主动开展“双语”教学，加强试验教学，有效地促进细胞生物学教学改革，促进细胞生物学教学质量的提高。 参考文献： 1袁维风.应用型本科高校细胞生物学教学改革的探讨J.宿州学院学报，2022：142-143. 2孙虎男，韩英浩，冯振月等.高校细胞生物学教学改革探究J.黑龙江教化，2022：166-167. 3王艳杰，梁颖，刘旭等.基于医学院校细胞生物
16、学的教学改革策略与实践探讨J.黑龙江教化，2022：20-21. 4赵自国，赵凤娟.应用型地方本科院校细胞生物学双语教学模式探讨J.廊坊师范学院学报，2022：111-113. 5邓政东，程爱芳.民办本科院校细胞生物学试验教学改革与实践J.考试周刊，2022：169-173. 6徐放.浅谈5P+EG教学法在医学细胞生物学中的应用J.中国中医药现代远程教化，2022：203-204. 7王枫，郭优，刘亚民.浅谈应用型本科高校实践教学改革与创新J.才智，2022：173-174. 8严五胤，周敏.应用型本科高校课程改革：目标、体系改革探究J.临沂高校学报，2022：66-68. 9陶琳，谢永安.本科应用型高校课程实施中教学改革实践与探究J.玉溪师范学院学报，2022：111-112. 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页