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1、医学检验校内实训基地建设 【摘 要】随着高职教化的快速发展，实训室已成为医学类高职院校集科研、专业实践技能培育，实现创新教化的平台。为满意医学检验专业学生职业实力的培育，校医学检验校内实训基地的建设高度仿真医院检验科的布局，让学生能够学习到先进的岗位技能和管理思想，有利于职业素养的养成。 【关键词】医学检验专业 校内实训基地 建设 【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-481005-0065-01 医学检验校内实训基地建设，其目的就是为培育高素养、技能型的紧缺人才，突出培育学生的职业实力。本基地坚持“产学结合、校企合作、开放共享、先进示范”的办学思路，规范化管理，
2、真实再现医院检验科工作场景，培育岗位工作须要的操作技能。依托本基地实训项目齐全、仪器设备先进的有利条件，使实训基地不仅为教学供应了全面保障，还为科研奠定了坚实的基础。 一 基地建设的基础 1.医学检验实训中心现有基础设施与仪器设备 校医学检验专业实训室担当着本专业的实践教学、理实一体化教学、科研和技术开发与推广等功能。试验室环境优雅、试验设施齐备、先进。主要仪器设备有：三分类血液细胞分析仪、半自动生化分析仪、血凝仪、酶标仪、电泳仪、分光光度计、尿液分析仪、显微镜、高压蒸汽锅、电热恒温水浴箱、电解质分析仪、火焰光度计、洗板机等各种中小型设备，有各种寄生虫、血片、骨髓片标本共计120多种、2500
3、余份。 2.实践教学 本中心主动担当医学检验技术专业临床检验基础、微生物学检验、生物化学检验、寄生虫学检验、免疫学检验、血液学检验共六门专业课的试验教学任务，可以开展三大常规、细胞形态检查、微生物培育鉴定、寄生虫形态视察、ELISA法检测抗原抗体、凝血四项测定、尿液十一项分析等试验。为提高学生的实践动手实力，强化技能培训，在医学检验专业学生实习前实训中心还担当着实践技能培训及操作大赛，重点强化基本技能训练和形态视察。通过培训学生普遍反映良好，为实习打下了坚实的基础。 3.师资队伍 医学检验技术专业师资力气雄厚，教学队伍是一支以中青年老师为主的队伍，本专业现有专任老师人数10人，兼职老师4人，其
4、中高级职称老师6人，中级职称5人，助教职称3人。在老师队伍中学历结构为探讨生4人、本科10人，双师型老师比例较高，达到101%，特殊是部分老师有在医院从事技术工作经验，这给实践教学带来了得天独厚的优势。 二 建设方案 1.医学检验专业实训室建设方案 医学检验技术专业是一个实践性很强的专业，为充分体现训练中心在实践课教学中的重要作用，本着“资源整合、优势互补”的原则，医学检验技术实训中心规划为五个实训室，分别为临床检验实训室、微生物检验实训室、生化与免疫检验实训室、多媒体一体化骨髓细胞室、仪器分析实训室。高度仿真医院检验科的规划，让学生在校期间就能体验到医院的氛围，将来实习时能快速地适应实习医院
5、的环境。 2.改革实践教学大纲、安排，建立独具特色的实践课程体系的方案 第一，在检验专业专家的指导下，通过对本专业培育目标的论证，提出完成专业培育目标所需的学问和实践技能结构的要求。 其次，依据实践技能结构要求，设置实训项目。 三 试验老师的培育建设与管理方案 第一，主动邀请本市三级医院检验科具有丰富实践阅历的技师，担当实践教学指导老师，改善师资的结构，利用他们娴熟规范的专业技术以及丰富的临床实践阅历来不断地提高实践教学的效率。 其次，公开聘请优秀高校毕业生，并通过肯定的岗前实践培训，充溢老师队伍。 第三，利用老师课余时间和假期，组织老师深化临床一线，参与临床实践，能让老师在实践中不断完善自我
6、，提高专业技能；激励老师参与本专业技术资格考试，努力获得资格证书，实行持证上岗，使专业老师具有较高的理论水平，又有较强的动手实践实力。 四 实践教学管理方案 1.岗位职责制度 制定实训室主任工作职责试验老师工作职责等岗位工作职责，使实践性教学相应工作岗位的职责明确。 2.实践教学场所运用制度 制定实训室守则实训室规章制度等制度，使实践教学场所保持整齐、有序开放。 3.仪器、设备运用登记制度 制定大型、精密仪器、设备操作规程，珍贵仪器、设备运用登记制度、保养维护安排，以保证仪器、设备的运用率。 总之，我校实训基地建设仿真检验科布局，使学生较早感受到医学氛围，为临床实习打下较好基础。多举措提高试验老师教学水平，规范试验室管理，提高仪器设备试验率，使实训室不仅具有教学功能，还可以用于社会员工的培训及职业技能鉴定工作，使之达到教学资源利用最大化。 参考文献 1周连起、张舒亚.走产学研结合的道路 搞好实训基地建设与运行管理J.天津职业院校联合学报，2022 2孟宏琳.依托专业优势 建设校内特色实训基地的实践与探究J.卫生职业教化，2022 责任编辑：李锦雯 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页