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1、分析当前基础教育存在的问题_我市基础教育存在的问题及对策XX市基础教化存在的问题及对策XX市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（草案）中对XX市总体发展目标确定为：紧紧围绕实现经济社会发展历史性跨越和全面建设小康社会的雄伟目标，在XX地区走前列、作表率、先突破，实现经济社会又好又快、更好更快地发展，努力把我市建成贵州省东北部和武陵山经济协作区的区域性大城市。这个重要的规划纲要，是我市今后五年发展的指导性文件。落实好规划纲要，我们务必要坚持把教化摆在优先发展的战略地位，扩大规模提高质量、夯实基础加快发展、整体推动重点突破、促进公允实现跨越，加快基础教化协调发展，为促进全市经济社会发展作出更大
2、贡献。回顾XX基础教化发展历程，我们虽取得了长足的进步，但是许多问题，依旧广泛存在并制约着基础教化发展的进程，社会各界及人民群众对我市基础教化的发呈现状并不非常满足。2022年高考，我区本科上线率居于全省最终，各学科平均分也都处于全省后三名之列；中考人均分不到总分的一半；小学六年级终端检测成果很不志向，而且每况愈下。中学老师怪初中老师没有输送优质学生，初中老师怪小学老师学生基本功不扎实，小学老师怪家长没有家庭教化，家长反过来怪学校管理不到位，其实这是我们的基础教化出了问题。一、办学条件方面城区办学条件惊慌，无论中学还是小学，学校总量不足，分布不够合理，资源紧缺，大班额仍旧存在。城市学生爆满，且
3、呈逐年增多的趋势。据统计，2022年我市城区小学升初中学生数将达3700-3900人，每班按60人支配，须要62个教学班级。而目前仅有42个教学班，其严峻的缺口是摆在今年的紧迫性问题，我们必需提早探讨并拿出切实可行的措施与方法来解决。农村办学资源闲置，校舍富余，老师富余。农村学生削减严峻，像瓦屋、漾头两所中学，学生人数由上世纪90年头的1010左右下降到了现在的700左右，两校招生均出现了明显的困难。而像云长坪中学，班额通常都在30人以下，不到城区二中、五中班级的一半。而且学校布局“小、散、多” ，标准化程度低，教化基础实力滞后。城乡大多数学校设施、设备严峻不足，房子都很美丽，教室空空如也，教
4、学手段还停留在初级阶段。二、师资水平方面假如单从学历来看，我市中小学师资水平都达到了国家的要求。但假如从学问更新、信息技术的运用、素养教化的推行、教研教改的实力、师德师风等角度来看，我市中小学师资水平都有待大幅提高。 城区老师年龄老化，虽有较为丰富的教化阅历，却缺少足够的活力。农村老师年轻有活力，却缺少阅历，且思想不稳定。城乡老师职业华蜜感不强，老师核心价值体系明显缺失，老师工作的主动性、主动性、创新性不足。老师专业构成不够合理，小学科（如：美术、音乐、体育、地理、生物等）老师短缺较为突出。三、教化质量方面 普九以后，教化质量是提高了还是下降了？在我们XX市目前还没有人能回答这个问题。从高考和
5、中考成果来看；从中小学生犯罪率来看；从学生的生活实力来看；从圣诞夜我们步行街满街的面粉来看，其实答案就在我们每个人的心中。不是不能回答这个问题，而是不敢回答这个问题，或者是有意识规避回答这个问题。四、教化管理方面全市基础教化学校总体管理水平不高，一是学校缺少正确定位，发展无序，品位不高。二是片面依托行政管理，文化管理缺失。三是校长管理水平低位，只重详细事务的管理，而缺少教化精神、教化志向的领导。四是学校管理没有特色，一模一样，无所作为，没有学校和谐发展的亮点。五是行政干预学校管理太多，业务指导不足，管理重点不突出。六是校长办学自主性不够，人、财、物的管理比较被动，只有义务，没有权力，埋怨较多。
6、七是社会教化、家庭教化与学校教化三结合做得不够，社区与家庭的管理功能远远没有跟进，职能部门协同教化形成管理合力不足，社会环境对学校管理的逆向作用太大，校内周边环境治理形势依旧严峻，网吧、消遣场所对学校管理的冲击仍旧非常严峻。五、教化改革方面受应试教化思想影响，素养教化推行举步维艰，教化改革普遍停在口头，少于行动，雷声大，雨点小。远看上海地区，课程改革已进入第三期；近看重庆市巴川中学，一所学校学生有三十项国家专利，十八项世界专利。可以想象他们的素养教化开展的程度如何，而我们的差距又有多大。我们不少学校却还在热衷于搞应试，时间加汗水，累了老师，苦了家长，害了学生。我们习惯于追问考取了多少学生，很少
7、去思索我们的孩子能做什么？更没有人去关切考上高校的孩子毕业以后能胜任什么样的工作。六、学前教化、义务教化与中学教化协调发展方面从我市当前状况来看，学前教化是我市基础教化中的一个短板，城区仅有一所公办幼儿园，远远不能满意人民群众的须要。过分的依靠于民办幼儿园，质量提升难以保障，管理的力度远远不足。义务教化发展处于一个尴尬境地，城乡发展不均衡，师资配置不合理，教化质量参差不齐。中学教化起点不高，规模有限，全市也只有一所。这三者发展不均衡，两头小，中间大，完全不符合教化发展的阶梯式规律。综上所述，我们的基础教化的确存在不少的问题，但大家都知道，教化是一个系统的工程，假如有问题，那绝不是哪一个方面的问
8、题，而是方方面面的问题。归结起来，我认为一是教化投入严峻不足，二是管理关系没有理顺，三是评估机制和激励机制没有建立，四是尊师重教没有落到实处。面对这些问题，我们该如何改进呢？（一）多渠道筹措教化经费，弥补教化投入不足的问题教化投入不足，学校硬件建设滞后。我们不和发达地区比，就是与邻近的省市比，我们XX地区也是最终了，这是一个不争的事实。XX市一百零一废待兴，城镇化、工业化建设，有大量的基础设施须要投入。加上财政底子簿，要有更多的资金投入教化，这也是不行能的。教化要发展，我们必需摒弃等、靠、要的思想。充分挖掘教化自身潜力，调动社会力气参加办学，主动推动教化的现代化进程，就须要多渠道筹措教化经费;
9、1、组建教化集团，进行资产抵押，贷款修建中小学、幼儿园，缓解城区上学难问题。2、出台民办办学标准，放宽收费限制，拟建1-2高标准中学。满意市民追求优质教化的需求。高速马路可以收费还贷，教化可不行以也做尝试呢？3、调动学生家长的主动性，捐资助学，不断完善办学条件，不要让我们的孩子输在起跑线上。4、提高现有学校的办学效益，对生源不足的学校进行撤并，削减行政，后勤人员。资产可以置换，财政也可以节约开支。5、抢抓“十二五教化发展规划”纲要发展机遇，主动向省、地争取项目资金。 （二）重塑老师核心价值体系，提升老师队伍整体素养应对当前社会道德架构体系多元化发展的现状，我们必需切实加强老师核心价值体系的建立
10、。对于老师从事的职业，我们要主动从职业的荣誉感上对老师进行必要的理论培训，增加老师投身教化事业的主动性与主动性。同时，要在国家政策范围内，主动实现老师群体的“优存”，通过良好社会环境、物质条件的改善，提升老师职业华蜜感，提升社会各界对老师职业的认同感。我们应尽快建好全市的老师进修学校（学院），推行强制性全员培训，以规范化的培训模式，多样化的培训内容，有效化的培训督导，全方位的培育老师，让老师在教化教学思想、教化科研、专业学问等方面得到刚好更新，不断引导老师提升自我，成长为优秀老师，使人民群众享受到更为广泛的优质教化资源。（三）开展互帮互助，促进教化公允发展缩短校际差距、城乡差距，一方面须要学校
11、自身的努力，另一方面也可以借力于强校带弱校的方式。我们要在摸清全市学校基本状况的前提下，主动牵线搭桥，实现市内强校与弱校的一帮一，市外强校与市内弱校的一帮一，借助强校优质的师资力气、教化资源、科研力气等，带动弱校快速成长，主动缩小强弱之间的差距，促进教化的公允发展。我们要在详细操作层面，主动促成工作机制的形成，对一帮一工作进行监督和引领。（四）改革教化评价方式，促进教化和谐发展现行教化评价方式，过分注意结果，而忽视了过程与管理，对学校工作产生了较多负面的影响。我们应变更过去教化教学督导评估两头两尾“定时检查”的方式，更为注意日常的“随时检查”，注意发觉学校在管理中的问题及解决问题的方法，注意学
12、校在推行素养教化过程中的详细做法，注意学校在强化升学质量的同时，如何落实课程改革与实施课题探讨，主动发觉并强力举荐学校在详细工作中的亮点，给学校以更为客观、公正、合理的评价，实现教化的和谐发展。进入新的一年，我们就开启了“十二五”的全新蓝图，认清基础教化发展的问题，仔细探讨解决问题的策略，我们就肯定可以为我市基础教化的发展赢得更为广袤发展的空间。给力于基础教化的发展，我们就肯定可以实现我市经济社会发展的雄伟蓝图。 2022年1月24日 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页