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1、关于眼科教学改革的探讨 摘 要：随着社会的发展，教学的不断进步，眼科教学也发生着巨大的改变。只有不断的转变管理观念和教学方法，在教学方面大胆的进行改革，才能提高老师的教学质量和学生的学习效果。 关键词：眼科教学；改革；提高；质量 1 注意培育骨干老师，提高师资教学质量 为了让学生们享受高质量的老师授课，学校应当激励科室主任或高级职称老师进行授课。培育老师们集体进行备课的习惯，在博学多才专家的影响下，培育新一代的年轻老师，在教研室中形成一支老老师与年轻老师相互结合的老师队伍。提倡年轻老师多参与双语教学大赛、基础学问竞赛等活动，提升老师的教学质量，加强老师的自身修养。 2 突出教学重点，优化教学内
2、容 眼科教学的专业性极强，内容比较多，部分解剖困难精细，眼疾的检查必需借助精细的器械设备，并且眼科学的课时比其他临床科的学时都少，不能引起学生的足够重视，这些都给眼科教学带来了许多困难。所以眼科教学要依据新教学大纲教学内容的增加和削减，选择精致的教学内容，突出教学重点，让学生们真正学透、学通、学懂，做到精益求精，熟能生巧。有些须要了解或是自学的眼科学问，可以让学生在图书馆或是利用网络等技术查阅相关的资料和文献进行了解和自学。 3 合理结合并利用各种教学方法 为了提高学生的学习主动性，将PBL教学方法引入眼科教学中。PBL教学主要是指把问题当成基础条件的学习，随着医学教学的渐渐改革，PBL发展迅
3、猛，成为医学教学的发展趋势之一。有关实践已经证明，PBL具有不错的教学效果。随着素养教化的不断深化，眼科教学也应当顺应素养教学的发展趋势。老师在上课前要做好充分的教学打算，做好课间支配，充分利用课余时间。依据学生的实际驾驭状况，做好教学安排。要正确的引导学生们进行探讨，在学生学习中要充分发挥学生的主观能动性和创新实力。挖掘学生的学习潜力，培育学生的综合素养、创新思维、临床表现实力，让学生在眼科学习中不仅学到精湛的学问和技能，还能够受益终身。 培育学生的循证思维 作为落实素养教化、提高教学质量的重要方法，循证和创新思维具有不行忽视的作用和地位。尤其是循证思维，是临床思维的核心。循证思维比较重视人
4、的整体观、学问的整体性，不断的发觉问题、促进创新，创新的成果又能够为新的问题供应依据，由此不断循环，促进医学的向前发展。针对那些在临床实习和见习的学生，导师可以引导学生客观分析医疗结果，培育学生的循证思维。通过这种方式不仅能够提高学生的临床思维还能够让学生驾驭循证思维在医疗中的重要作用。 重视眼科实践教学 作为临床教学课程，眼科教学的实践性极强，由于眼疾的体征特点和临床症状的改变比较多，假如在教学过程中只利用传统的教学方式进行学问的讲解，必定会导致学生在病情的实际分析中出现学问脱节的现象。因此，老师要恰当的支配学生的见习时间、见习内容、手术操作治疗的参观，重点培育学生的动手实力和临床表现实力。
5、提高学生的学习主动性，以及学生分析眼科疾病的实力，改善眼科教学的教学质量。 运用多媒体技术 多媒体教学技术主要是指利用计算机将视频、声音、动画、图形、文本等各种信息恰当的结合进行教学的方式。利用多媒体教学能够将图像、文本、视频、动画、声音等有机的进行融合，使学生从多方面获得信息。在课堂上，老师可以利用多媒体让学生通过真实的手术记录和图片了解眼科临床的治疗手段和技巧。多媒体不仅能够改善乏味的医学教学还能够提高学生的学习爱好和主动性，提高教学质量。 利用教学模型和板书进行教学 在利用多媒体技术对学生进行教学时，板书也是必需要有的。每堂课的核心内容要刚好进行板书，便利同学们驾驭。在讲课过程中我们还要
6、学会运用教学模型进行展示，比如在讲解有关眼球的解剖时我们可以应用眼球模型，让学生们可以看到眼球每一部分的结构和特点，便于学生进行了解和记忆。 4 改革教学模式 教学模式主要是指依据肯定的教学理论和思想，来进行教学活动。在当前的眼科教学中，老师都是利用灌输式的教学方法进行教学，老师们不关注学生的实际驾驭状况，机械的向学生们灌输学问，在教学中主要以老师为教学的中心，忽视学生的主体地位，学生在学习中过于被动的接受所学学问。所以应当改革教学模式，坚持以学生为教学主体，老师为引导者，让学生主动主动的参加到教学过程中，老师作为教学的引导者要培育学生们眼科临床的基本技能和基础学问，为学生打下坚实的基础。眼科
7、疾病不同于其他疾病，具有实践性强，不直观等各种特点，老师要依据这些特点培育学生们的动手实力和一些仪器的运用实力。 5 了解最新眼科进展状况 老师要不断的更新眼科教学学问，了解眼科的最新发展动向，提高学生学习眼科学问的爱好。比如，由于许多学生都是近视眼，所以学生都比较关注分子激光手术，老师在教学过程中可以精选一些激光手术录像，为学生具体的讲解激光手术的留意事项和要点。并依据激光手术的特点，让学生了解激光手术的优缺点，引导学生客观的相识激光手术。 要想彻底的改善眼科教学的教学质量，跟得上先进医学技术的发展，必需不断的探讨与探究眼科教学的方法，为学生构造一个智能化、数字化、网络化的教学环境，提高老师的综合素养，为学生的发展打下坚实的基础。 参考文献： 1吴晋晖，赵世红，沈炜，丁衍，周立宁.多媒体信息化技术在眼科教学中的应用J.西北医学教化，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页