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1、国际化人才培养机制 我国高校国际化人才培养路径与配套机制研究 所谓国际化人才，指的是具备娴熟的外语交际实力和拥有大量的涉外学问和专业学问，能够适应国际竞争的须要和较好地参加国际沟通与合作的外向型和复合型人才。经济全球化不仅使越来越多的国际公司走入中国，而且随着中国文化、经济发展水平在世界上的地位的不断提高，也有越来越多的中国企业正走向世界。中国要参加国际市场的激烈竞争，必需拥有大量的国际化人才，这就对我国高校现行的人才素养培育提出了新的更高的要求。在中国，每年都有几一百零一万的高校毕业生，是不是这些毕业生都具备了从事国际工作和国际竞争必备的技能？世界闻名询问管理公司麦肯锡在应对中国隐现的人才短
2、缺报告中指出，中国的毕业生人数许多，但只有不到10%拥有为外企工作的技能。因此，中国高校能不能培育国际化人才，如何培育国际化人才已成为我国高等教化界急于破解的深刻命题。国家教化部在2022年和2022年相继出台了国家中长期教化改革和发展规划纲要(2022-2022年)和教化部关于全面提高高等教化质量的若干看法，明确指出“适应国家经济社会对外开放的要求，培育大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参加国际事务和国际竞争的国际化人才”，“提升国际沟通与合作水平”。因此，为解决人才短缺问题，特别有必要在我国现行的教化体制下，探究高校国际化人才培育的有效路径与配套机制保障。1 国际化人才素养特征1.1 具
3、有娴熟的外语驾驭实力外语实力是国际化人才的第一要求。不同的国家运用不同的语言，而英语是世界多个国家的官方语言，驾驭了英语便是驾驭了国际上沟通沟通的基本工具。娴熟地驾驭外语，能使国际化人才更好地在国际上交际、公关和谈判。娴熟地驾驭外语，也能使国际化人才更好更快地理解和融入国际环境和文化。1.2 具有精湛的综合信息处理实力信息实力主要指运用全球网络及各种媒体获得广博学问的信息意识和信息实践实力的综合。驾驭综合信息处理实力是国际化人才应具备的基本实力。在经济全球化的背景下，各种各样的信息充斥着整个世界，国际化人才假如能运用娴熟的电脑操作实力快速、精确地处理和获得信息，就能驾驭竞争的主动权，从而获得竞
4、争优势。1.3 具有优秀的跨文化沟通实力不同的国家文化之间存在巨大差异。有的国家崇尚个人英雄，有的国家推崇团队合作。这种文化的差异性就要求国际化人才应具备以全球性的眼光和视野去理解、敬重和接纳不同文化的实力。具备优秀跨文化沟通的国际化人才，不仅要关注国际政治经济等热点问题，并且要了解世界的科学技术发展趋势和人口、生态、环保等全球性问题。1.4 具有卓越的创新实力创新实力是国际化人才驾驭的核心实力。国际化人才要具有开阔的国际视野，卓越的创新意识和实力，这种实力在激烈全球化竞争环境中占据了独特优势。国际化人才能够通过跨国度的汲取先进的学问和阅历，对现有的工作进行持续的创新，从而不断发展科技技术，提
5、高产品的技术含量，占据更大的市场份额。因此，拥有一支创新实力强的国际化人才队伍，便拥有了核心的国际竞争力。1.5 具有扎实的专业学问实力学问结构方面，国际化人才要具有很高的融合度和很强的辐射性（王邵军2022）。他们不仅要了解国际金融、国际贸易和国际商务等方面的学问，在与世界各国人员打交道的过程中，也要驾驭一些有关国际风俗习惯、国际礼仪等方面的学问。同时，他们还要求刚好更新国际市场惯例与法规以及国际市场动向等方面的学问，把握世界经济走向。可见，国际化人才的学问结构既要有较宽的学问面，又要有较深的专业造诣。1.6 具有敏捷的应变实力经济全球化使得我国面临的环境更加困难多变，这种不确定性的环境就要
6、求国际化人才必需具备敏捷的应变实力。在面对错综困难的国际关系时，国际化人才要有良好的心理承受力，主动参加国际竞争和合作，擅长处理不断出现的新问题。2 我国高校国际化人才培育路径2.1 构建国际化的学科与专业课程体系随着经济全球化的发展，企业对人力资源的数量、结构和素养等方面都提出了新的要求。因此高校的学科和专业设置应立足于全球化，对此做出战略性的优化和调整以适应这些改变。在专业调整中，设计一些公共基础课程和文化素养课程以拓展学生的国际视野，比如开设世界文化、世界历史、国际金融、国际经济、国际贸易以及国际关系等方面的课程,这些课程有益于增加学生的国际意识，让他们更好地理解全球的多元文化。而在专业
7、课程设计方面，可以考虑引进国外原版优秀教材授课，使学生刚好了解相关学科的国际前沿探讨，并通过专业实践实训课程的方式使学生亲身体验应用所学理论探究实际活动，从而培育其基于全球观解决问题的实力和思维。对上岗有持专业资格证书要求的专业，比如计算机、财务会计、人力资源管理类专业等，可以采纳与国际专业资格认证接轨的专业资格证书认证，比如计算机类的国际通用职业资格证书有： SISCO公司的CCIE认证、IBM公司的AIX、DB2等认证，以及经济类的国际注册会计师认证（ICPA）等，都得到世界的普遍认可。2.2 进一步加强国际合作办学加强与外国高水平高校合作，推动高水平基础探讨和高技术探讨，还可以探究从以下
8、方式建立教学科研合作平台以充分利用国外优质教化资源。第一，与国外高校合作创办分校或设置高校的二级学院。通过引入国外优质教化资源和先进的教化机制，充分吸取和实践国际先进的办学模式和阅历，使学生在不出国门的前提下，在中国国内同样可以驾驭在国际社会环境工作中所需的相关学问和技能，例如由英国诺丁汉高校与浙江万里学院合作创办的宁波诺丁汉高校就是一个胜利的示范性合作中外学校。其次，开设国际公开课程。国际间的合作办学应充分利用网络资源，我们可以突破时空限制，通过远程教化的形式与世界闻名高校合作，不仅使学生们可以异地同步学习和了解到世界最前沿的学科学问和学术探讨，而且可以促进教授同一门课程的国内老师的专业发展。老师会在共享教学资源的基础上，进一步改进教学形式和丰富教学内容。同时该平台也能开阔他们的学术视野，他们可以就某一专业领域与国外高水平学者进行深化探讨和绽开一系列的学术探讨合作，进而形成基于某一专业的国际合作共同体。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页