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1、中药学专业实验课程改革探讨 【摘 要】中药制剂分析试验教学是中药制剂分析教学过程中的一个重要环节，是理论联系实际的重要途径。本文在分析目前中药制剂分析学试验教学现状的基础上，对其改革的思路和途径进行了探讨，以期提中学药制剂分析试验课程的教学质量。 【关键词】中药制剂分析试验教学 现状 改革 创新 中药制剂分析是以中医药理论为指导，应用现代分析理论和方法，探讨中药制剂质量的一门应用学科，是学生在学习有机化学、无机化学、分析化学、中药化学、中药药剂学、中药炮制学等课程的基础上开设的一门综合性应用课程，是中药学专业的一门主干专业课程1。试验教学是学生驾驭中药制剂分析的重要环节，是理论联系实际的重要途
2、径。21世纪的中药学人才要有较强的适应实力、开拓创新实力，要具备坚实的、宽厚的专业学问与试验技能。试验教学环节对于学生用科学思维方法解决中药制剂相关问题，养成优良的科研工作作风等方面具有不行替代的作用2。但目前大多数的中药制剂分析试验教学还处于传统教学的阶段，降低了试验教学的效果，束缚了学生的科学思维，亟须对中药制剂试验教学的方法设计、教学内容和教学思路进行改革。本文针对中药制剂分析试验教学的现状提出试验改革发展思路，以期提中学药制剂学试验课的教学质量，为培育具有实践创新实力和科研思维的人才奠定基础。 一、中药制剂分析试验教学现状及存在的问题 中药制剂是在中医药理论指导下，以中药饮片为原料，按
3、规定的处方和方法加工成肯定的剂型，用于防病、治病的药品。传统的中药制剂分析试验内容大多是药物理论验证性试验及规范化操作练习，内容主要为理化鉴别、简洁的光谱法的鉴别及薄层色谱法鉴别，还有HPLC、GC色谱法的含量测定等；试验用到的供试品、比照品、化学药品试剂等大多数由试验老师事先配制打算好；所运用的仪器均已处于正常的工作状态，HPLC、GC色谱仪打算到了进样状态；学生上试验课时只需注射一针样品溶液即可得到所需的试验结果。全部的分析工作都是由老师完成，学生只需通过简洁的推理或化学计算就可以得出药物分析试验的结果，严峻阻碍了学生创新思维的培育，达不到有效的教学效果。 二、中药制剂分析学试验教学改革思
4、路与创新 注意科学思维方法教化，以培育严谨和创新的科学看法 我校的中药学专业培育目标是培育具备中药学基本理论、基本学问和试验技能，能在中药生产、检验、流通、管理、运用、探讨与开发等领域从事中药鉴定、药物设计、一般中药制剂及临床合理用药等方面工作的高级中药科技人才。在中药制剂分析的试验过程当中，强调学生应保持科学规范的试验操作和严谨的科学看法，要求学生在试验操作的每个过程中都应当规范，从取样、称量到操作，仔细记录好每个试验操作步骤和试验记录。对于大型仪器的运用，要求学生应当课前事先预习，驾驭仪器运用操作规程，规范操作各个仪器。 优化调整试验教学内容，按部就班进行试验 针对传统的中药制剂分析试验的
5、教学实际及存在的问题，争取在有限的学时内，实行按部就班的试验教学方法，在原来验证性试验内容的基础上增加综合性、设计性试验。在验证性试验中选择的样品多为单味药材或简洁的提取物，让学生初步驾驭中药制剂分析试验的基本操作程序和技能，以提高学生对本课程的重视程度，提高他们视察试验现象、分析试验过程、处理试验结果的实力。在综合设计性试验教学中，我们开设了“三黄片的制备工艺与质量评价的设计性试验探讨”，在此试验中，要求学生设计完成三黄片的制备工艺探讨，驾驭中药制剂制备工艺探讨的基本方法，设计并完成三黄片质量标准探讨，驾驭中药质量标准探讨的基本方法和中药质量标准探讨的相关内容。通过开展中药制剂分析综合设计性
6、试验，加深了学生对中药制剂质量标准的理解和相识，提高了学生的综合分析实力、试验动手实力、数据处理实力和查阅资料的实力。此外，还有“感冒灵颗粒的分析”试验，课前让学生分组探讨，包括从感冒灵颗粒的生产厂家、感冒灵颗粒有效成分的提取，到有效成分的含量测定、波长、流淌相的选择，都让学生自己动手，最终依据学生得出的试验数据，老师再加以讲解，加深学生对试验流程的理解，充分熬炼学生的科研思索实力。 三、结语 我们本着突出重点、按部就班、举一反三、融会贯穿的基本原则，对中药制剂分析的教学方法进行了改革，以满意提高教学质量的要求。由于学生试验学时的限制，我们选取了几个比较经典及常用的中药剂型试验，均取得比较好的
7、结果。试验教学是培育学生创新思维和实际操作实力的有力手段，是学问理论与实践相结合的关键环节，如何更合理、更好地利用现有试验室的资源条件提高学生的创新实力、科学思维及科研动手实力，还值得我们进一步探讨和探讨。 【参考文献】 1曹纬国，吕志勇，张丹，等.中药制剂分析试验教学改革与探究J.中国中医药现代远程教化，2022，8：62-63. 2崔红花，王峰，梁生旺，等.中药制剂分析开放性试验项目的探讨与实践探讨J.中国民族民间医药杂志，2022：46-48. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页