高等护理教育的人文素质教育改革(共2261字).doc
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1、高等护理教育的人文素质教育改革(共2261字)高等护理教育的人文素质教育改革 摘要近年来,高等护理的模式发生了巨大的改革,由以往的疾病护理模式转变为整体护理的现代化模式,其需要以服务对象和患者健康为宗旨,而这对护理人员的个人素质有较高要求,以为患者提供良好的整体护理。在当前的高等护理教育中,其有关人文素质方面的教育还存在一定的问题,比如缺乏培养目标和合理的人文课程设置等。因此,对高等护理教育中人文素质教育的改革进行分析,以优化人文素质的教育模式。关键词高等护理;人文素质;教育改革;思考总体来说,人文课程在各个医学专业教育中的设置比重比较轻,其占据总科目数在10%以下,而在学时数上更是不到总学时
2、数的3%。这能充分说明,国内在人文素质方面的教育还有待加强,需通过人文素质教育的改革,全面培养和发展学生的健康人格。一、培养学生的护理道德为了提高高等护理教育中人文素质教育的培养效果,教师需要充分灌输护理道德,特别是在相关专业理论知识的学习中,教师可以将护理职业道德加以渗透。在教学过程中,教师可以讲述一些优秀医护人员的个人事迹,比如山东省菏泽市郓城县郭屯镇中心卫生院院长魏登芹,根据其二十多年的从医经历记录了260多万字的笔记,并在国内各大权威医学刊物上发表了40多篇论文。除了在学术理论上的贡献以外,魏登芹还在自己的医学事业上投注了全部的精力,他的日常生活不是在医院就是在行医的路上,不仅从不接受
3、病人的红包,还为家庭困难的患者开辟绿色通道,始终将患者放在关键位置,这种医术和医德都是现代医者应当具备的品质。同时,教师还需要陶冶学生的情操,将一些优秀的文学作品推荐给学生,比如拯救大兵瑞恩许三观卖血记等,以通过精神视野的丰富,帮助学生形成正确的道德观。另外,教师还需针对性的训练学生的交流和表达能力,因为在护理过程中,只有有效解读了患者的想法,并能够准确、有效地与患者进行交流,才能起到缓解患者压力的作用,以有效调整患者的情绪,积极配合相关治疗工作,这需要教师通过角色模拟和对话训练等方式,对学生的交流技巧进行培养和训练。二、人文课程的合理设置人文课程的合理设置是高等护理人文教育改革的基础,必须确
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