高校干部教育培训工作的思考2篇(共4830字).doc
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1、高校干部教育培训工作的思考2篇(共4830字)高校干部教育培训工作的思考2篇 (一)一、高校中层领导干部教育培训存在的主要问题:1、教育培训针对性和计划性不明显一是课程设置陈旧,不能很好地满足新形势下高校中层干部接受新理念、新知识的需要;课程内容缺少鲜活性,不能有效激发学习动力。二是理论性、政策性原文灌输多,用理论指导解决高校实际问题案例少,不易于掌握和理解消化。培训初期也许效果还可以,一旦超过干部听课疲劳周期,学习效果就不太理想。有的培训课程以讲座形式,时间较短,讲授者只能提纲挈领地讲,干部只能泛泛听,达不到深度,更不系统化,导致质量不高;三是统一集中多,分类分级培训少,培训的计划性不强,岗
2、位职能更是体现不明显。2、理论联系实际,学以致用效果不强高等学校学科门类齐全,大多中层领导即是学校高级管理者也是各学科领域的教授级专家,相对单一的教育培训内容与干部的多样化要求不够吻合。一些培训项目有时追求社会热点与高校实际脱节,与当前教育管理工作、实际问题等联系不紧密,不能学以致用,对解决现实问题的指导、启迪作用不强。同时,受教育经费、培训日程、校内教学等条件限制,高校干部培训通常难以统一组织,不能调动广大干部参与培训学习的积极性,影响了培训学习的效果。3、教育培训机制与教育培训目标要求不适高校干部教育培训机制弱化、教育培训相关政策及配套的实施办法不完善,缺少刚性、全面和系统。面对工作效率和
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