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1、远程教育汉语言文学课程教学改革(共2135字)远程教育汉语言文学课程教学改革 一、国内的远程教育汉语言文学研究随着国内电大院校教学改革的全面深入，汉语言文学专业的教学改革也逐步升温。远程教育汉语言文学专业进行教学改革，要求改变教师传统教学观念，坚持“学为主、教为辅”，以专业知识为核心、就业为导向来优化专业课程体系，提高教学手段的现代化水平，加强教师技术培训，已经被一些学者所重视，但研究方法与研究策略还有待于进一步实践的检验与经验的积累。二、教学改革的基本思路和观点（一）基本思路远程教育的便捷性，使得异地教学成为可能。远程教育汉语言文学专业实践性要求比较强，培养目标具有自己鲜明的特点。作为教育者
2、，必须摸索总结出适合远程教育特点的课程设置和实践环节，培养出具有丰富的文化知识、较高文化品位、良好人格品质、较强综合业务素质，适应市场竞争日益激烈的汉语言文学专门人才，以适应我国社会发展的需要。（二）主要观点充分利用现代远程教育技术手段，增进远程教育师生互动，名校、名师引进远程办学体系，把远程教育异地教学开展得更生动、更直观，加强实践教学力度，实践性教学环节渗透远程教育全程，等等，不能固守原有教学模式，要大胆创新、改革。三、教学改革的策略研究（一）加强网络教学，网络教师与设备随时跟进网络教学是远程教育的特色，通过网络，可以实现异地优势教学资源共享。网络建设要及时、到位。网络教师要熟悉网络技术与
3、操作，教学设备要不断更新换代。（二）打破传统的室内教学，创建新型教学模式，将课堂外置针对远程教育学生工作实践性强的特点，突出课堂外置环节。便于远程教育学生更好地掌握和运用汉语言文学专业知识，培养学生的实际操作技能和工作技能。例如把课堂灵活地设置在学生的就业单位、实习单位。（三）汉语言文学教学内容更新首先要配合不同就业领域选择不同教学范围。对于不同就业领域的学生，汉语言文学的教学内容应该有相应的变化，以彰显其就职特色，为远程教育对象的职业性和实用性服务。例如旅游专业的语文教学，应多介绍导游词之类的写作知识，课文中应多选些旅游风光介绍之类的篇章。这样学生才更能学有所用。其次，语文教材要不断更新换代
4、，鼓励电大教师参与实用教材的编写，使得电大教材更符合电大教学的实际。要有相应的网络教学环节，更方便学生上网远程学习。（四）突出远程教育的毕业论文答辩环节，答辩形式翻新、答辩场地灵活充分利用远程教育毕业设计教学环节，培养学生论文独立撰写能力，知识体系构建能力。提高学生答辩、演说能力，与现场展示作品能力。毕业答辩地点，不只是在校内举行，也可以在实训基地举办。答辩教师不只是校内老师，还可包括实训基地的行业专家。（五）校外专家委员会范围扩大首先，校外专家委员会成员范围扩大，不仅有相关行业领导，还应包括本门类专业人士；其次，校外专家委员会监督领域放宽，监督范围可以包括学校的教学模式、人才培养模式。（六）
5、评价体系改革1.建立试题库，实行考教分离；2.评价主体多样，学生自评、学生互评与教师评价相结合；3.评价与大赛成绩挂钩。学生参加各级大赛，作为评定成绩的一个重要依据。4.实训基地现场考核，作为成绩评价的一个组成部分。（七）充分利用实训基地，加强校企合作作为专业的校外实习、实训基地，为学生毕业前实习、实训提供高标准的练兵场所。实训基地的建设要正规、高效，切实为学生培养技能服务。实训基地也可发展一些盈利性项目，成为学生的实训成果，增强学生的成就感和就业竞争意识。同时，学校还可聘请实践经验丰富的作家、播音员、记者等为文科客串教授。（八）充分利用校内实验室，进行现场模拟教学建立各种模拟实训室，有针对性地对学生的语言表达技能以及礼仪、公关能力等进行训练，实施校内模拟练习。（本文来自于辽宁广播电视大学学报杂志。辽宁广播电视大学学报杂志简介详见.）（九）实行订单式培养，为企业量身定制合适的人才远程教育应该与就业单位加强合作，实行订单式培养，结合具体的单位要求，安排相应课程。将企业的培训课程纳入到电大的现实教学中，将会成为远程教育发展的一个新领域。远程教育目标的职业性特点，使我们汉语言文学的实用性和职业性特征越来越明显，从而对我们电大的日常语文教学提出更新教学理念、改变教学方法、打破教学常规、充分利用现代技术手段的更多要求。第 4 页 共 4 页