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1、中医骨伤科学实践教学平台的建设措施 摘要 目前中医骨伤科专业的教化模式主要是在学习基础理论，同时加强临床实践教学，以实现理论联系实际。但是医学生在临床临床实践教学时由于整个医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少，使得医学生的骨伤科学问停留在理论层面，临床实践实力差，同骨伤科教化理念不符。通过加强实践教材的改编和修订、主动引进人才、完善中医骨伤科学教学网络的建立及沟通、推广工作。通过实践教学，驾驭骨与关节检查、正骨手法、夹板固定、创伤急救原则、骨折、脱位、筋伤、骨病的诊断和治疗，培育学生运用中医骨伤科学学问的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际实力。为此，对中医骨伤科学教学进行主动地思索和探究，
2、建设中医骨伤科实践教学平台意义重大。 关键词 教化模式；中医骨伤科；教化改革 中图分类号 G40文献标识码 A文章编号 2095-061609-09-02 中医骨伤科学是一门实践性、应用性很强的学科，实践教学比重大，加之教学内容更新快，如何提升中医骨伤科学教化，建设好中医骨伤科学实践教学平台，以确保中医骨伤科学教学质量已成为当前面临的课题1。建立统一管理的，包括临床技能教学及专业教学在内的中医骨伤科学实践教学平台，为推动基础和临床实践教学内容的有机整合供应了基础2。该模式的探究为现行体制下医学实践教学建设和管理供应了借鉴和参考。 1中医骨伤科学实践性教学平台的建设目标 以培育学生正确的临床思维
3、和临床实力为指导思想，注意理论和实践的合理结合，探讨中医骨伤科学实践教学的改革与发展，在教学内容、教学方法和考核方式等深化探讨，为国内中医骨伤科学课程教学作出贡献。 2中医骨伤科学实践性教学平台的建设思想 在循证医学教化观指导下以骨伤科方向班及临床实习本科生为探讨对象，培育实习学生以证据为基础解决问题的基本技能，充分调动临床实习生的学习主动性，使学生在接着驾驭如何主动学习以获得新学问、新技术的方法，如何科学地解决临床实践中的问题，紧跟时代的步伐，把学生培育成一个终身的自我教化者，具有临床思维实力、实践实力、创新学习实力和临床工作实力的初级骨伤人才。 实践课教学的目的在于增加学生动手实力、巩固医
4、学基础学问和基本技能，为实习做好打算。根据“早临床、多临床、反复临床”的原则，我们利用模拟病人、示教室、教学录像、网络教学资源等教学环境和条件，为实践教学供应直观的素材，为学生创建良好的实践机会，熟识中医骨伤科临床疾病处理过程及骨科操作基本技能。使学生初步驾驭骨伤科常规检查的步骤，熟识其操作规范，提高本课程的学习爱好和教学效果。并通过骨科门诊、住院部见习，训练四诊、体检，让学生了解常见骨科疾病的诊治常规，并开展病例探讨或案例教学，目的在于通过实战教化加强对学生骨科临床思维的培育3。为今后从事中医和中医骨伤科专业的临床工作打下基础。 3中医骨伤科学实践性教学平台的建设步骤 加强实践教材的改编和修
5、订，在此基础上，编写方向班相应教材，将成熟的教学参考资料用于实践教学，将实践教学内容组织编写配套教材音像制品及制作电子出版物；主动引进人才，进行中医骨伤科学培育模式教学体系探讨；依附学科与专科发展建设平台，进一步完善中医骨伤科学教学网络的建立及沟通、推广工作；进一步完善中医骨伤方向的临床培育教学模式，积累阅历，供教学参考和学生运用。 4中医骨伤科学实践教学平台的重点难点 中医骨伤科学实践教学的重点难点包括：骨与关节检查法；正骨手法操作、夹板固定和药物治疗；创伤急救原则；骨折的分类、诊断和并发症；四肢和躯干骨折的诊断和治疗；脱位的分类、诊治和并发症；筋伤的诊断和治疗；骨病的诊断和治疗。通过实践教
6、学，培育学生运用中医骨伤科学学问的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际实力。 5中医骨伤科学实践教学平台重点难点的解决方法 培育一支高素养的老师队伍是解决中医骨伤科学实践教学平台重点难点的根本保证。因此运用多种教学方式，如“标准化病人教学”、“ 参加式教学”、“ 以问题为中心循证教学” 、案例教学等教学方式，利用多媒体教学、网络教学平台，临床实践机会，将抽象的临床思维详细化，使学生从全方位、多角度学习理论学问和操作技能，整合各科学问，启发学生横向、纵向思维。为了实施上述教学方式建设，应组织编撰适用于本专业的教材中医骨伤科学实践教学大纲，为临床实习打下基础，指导学生课外学习，跟诊学习，使学生增长
7、见识、开拓思路，更加充溢4。 6中医骨伤科学实践教学平台网络教学资源的建立 中医骨伤科学为临床专业课，有很强的实践性要求，充分利用多媒体教室进行教学活动，主动研制、开发，建立中医骨伤科学精品课程专题网站、骨关节与软组织损伤手法治疗专题学习网站、中医骨伤科学放射学诊断资源库学习网站，通过学习网站形象生动的教学内容及教学方法更好地引发学生的学习爱好，为学生供应另一学习途径。同时，还建立了网络交互教学平台，有利于学生与老师互动沟通，启发思维，将学习延长到常规的课堂教学以外。 7中医骨伤科学实践教学平台建设的效果预见 在实践教学中贯穿以问题为中心教学法、参加探讨式教学法、案例式教学法及网络多媒体教学学
8、习系统， 使骨伤科教研室临床带教质量水平逐年上升；使学生的自我评价有所提升，主要体现在主动服务意识、责任感、与患者沟通实力、应变实力、提高语言表达实力等方面，尤其在对患者的熟识程度、对病种的驾驭程度、学问的记忆深度、学习系统性、主动学习实力，临床思维实力等均有显著提高。 总之，中医骨伤科学实践教学平台的建设目的在于增加学生动手实力、巩固医学基础学问和基本技能。实现中医骨伤实践教学的多元化，最终目的就是提高教学质量，为培育具有坚实理论基础和实践技能、富有创新和团队精神的应用型高级中医骨伤科人才服务5。自不待言，应用中医骨伤科学实践教学平台，对于中医骨伤专业发展及培育创新型人才有着主动意义。 参考
9、文献 1 Thomas JB，Mark CL.Proposal for a Collaborative Approach to Clinical teachingJ.Mayo Clin Proc，2022，84：339-344. 2 谷亚玲.多维立体化实训平台在中医骨伤学实践教学中的应用J.西北医学教化，2022，19：863-865. 3 王国夫，杨春娣，郑余.以职业实力为导向的独立学院实践教学平台构建J.试验技术与管理，2022，27：202-204. 4 况迎辉，宋爱国，祝学云，等.利用学科资源，构建开放性、立体化实践教学平台J.试验室探讨与探究，2022，28：10-12. 5 刘奔，孟秀香，王绍武，等.“三番式”临床技能教学模式的建立及其在临床医学教学中的应用与思索J.医学与哲学，2022，32：75-76. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页