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1、生物课堂教学中实验教学浅谈(共2062字)摘要：在生物教学中，要积极引导学生动手操作，运用实验培养学生的创新思维，是生物教学的目标之一。关键词：生物学；实验教学；做法；体会在生物学教学中，要重视实验教学，通过让学生亲自操作引导他们学习和掌握实验操作知识，练习运用实验器材观察生物的组成等是生物实验的基础。在生物实验教学中，要注重培养学生的观察能力和动手能力，引导学生在生物实验操作中学会质疑，学会思考，从而发展学生的创新思维。下面，笔者以实验观察植物细胞这一课为例谈谈生物课实验教学的指导。1明确本节课的教学内容和学习目标实验观察植物细胞是生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容，通过这一节课的教
2、学，使学生初步认识并在此基础上了解和掌握细胞的内部结构，学习绘制细胞的结构草图，初步学习临时装片；学习运用显微镜来观察细胞结构，熟悉植物细胞的内部结构以及细胞内部各结构的作用。在此基础上使学生增强科学的探究意识，学会通过实验探究植物的细胞结构，训练学生规范的使用显微镜来观察细胞的组成，通过实验发展学生的创新思维。2复习巩固上节课知识导入新课上课先进入提问环节，通过提问反馈，及时发现上节课学习中的问题，并针对相关问题及时为学生解惑、纠错。接着便导入新课，例如，新课导入导言：“学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界。可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？大家不妨试试。”顺
3、势简要介绍切片、涂片、装片及永久(临时)装片的知识。3通过演示让学生掌握玻片标本的制作方法教师通过演示临时装片的制作方法，引导学生细心观察，并让学生思考制作的每一步该如何操作，并引导学生用简洁的汉字来表述每一步骤的操作。例如：擦：擦载玻片和盖玻片，要干净，洁净。滴：拿滴管在载玻片的中间位置滴一滴生理盐水。撕：使用镊子夹住实验材料撕下后放入载玻片中间位置的生理盐水中。盖：把盖玻片盖到实验材料上。染：在盖玻片侧面用滴管吸染液把实验材料染上易于观察的颜色。吸：在盖玻片侧面用滴管吸染液把实验材料染上易于观察的颜色。学生在掌握基本步骤后，再亲自动手来练习标本的简单制作。对个别基础差的学生，要耐心引导，指
4、导他们通过小组合作，互帮互学来完成装片制作标本的练习。期间，教师要有针对的进行指导和纠正，对动手操作中的创新方法及时予以表扬。对不规范的操作要立即引导学生通过看课本和小组讨论来纠正，对学生的实验结果进行合理分析，并作全面评价。4剖析植物细胞的一般结构理解其功能在实验过程中，授课教师要重点指导学生应用显微镜来观察标本的细胞结构，感知体验细胞的结构，了解植物细胞的组成，掌握细胞每一部分的名称和作用。特别注意的是，在实验教学过程中，要注意规范学生的实验行为，要求学生熟练掌握实验要领和操作步骤，并激发通过实验来探究生物细胞的兴趣，从而增强学习生物学的意识，提高探究的能力。5实验教学反思5.1转变教育观
5、念，以生为主，发挥学生的主观能动性。通过本节课的教学，使我们体会到新课程改革理念融入了各科教学，教学要以学生为本，发挥学生参与教学活动的主动性；通过实验教学培养学生的动手操作能力，使学生从实验操作中感受探究的快乐，激发探究的欲望，感受实验带来的新体验，学生的各种能力也在实验中逐步得到培养和提高。5.2教师的引导作用要恰到好处。由于学生的学习基础不一样，对少数基础差的学生要重点关注，特别是对显微镜操作还不熟悉的，需要个别指导，不断提高他们的操作能力。对实验中学生出现的一些问题，如临时装片操作明显不规范的，要及时鼓励，及时纠正。总之，授课教师要细心观察每一个学生的实验操作过程，耐心指导，多观察，多巡视，多鼓励，对发现的共性问题，统一纠正。对个别学生要采取因材施教的原则个别对待，使不同基础的学生都有自己的进步和收获。5.3培养学生科学的探究精神。通过细胞结构观察这一课例的教学，不仅培养了学生的观察能力，而且锻炼了学生的动手操作能力，这对培养学生的科学探究兴趣以及科学探究方法都有着重要的意义。在今后的生物教学中，要一如既往的倡导实验探究学习，培养学生的科学探究精神，使学生不断提高实验操作技能和实验探究能力。第 4 页 共 4 页