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1、语文教学中的美感教育论文(共1122字)语文教学中的美感教育论文 一、在语文教学中如何有效的实施美感教育从而激发学生对语文学习的热情，进而逐步提高学生的读写能力。我认为可以从以下几方面入手：1.学生通过品读美文、美句进而培养感受美，发现美的能力美是什么？美是飘荡在春风里的婀娜杨柳，美是数九严冬中的凌寒腊梅，美是大漠孤烟下的镕金落日，美是秋水望穿里的天际归舟例如：我们在学习荷塘月色这篇美文时，我们就可以告诉学生荷塘月色是一篇写景抒情散文，这篇散文借助多种修辞手法，通过对月色下的荷塘和荷塘上的月色的描写，将荷塘、月色的描写巧妙地结合起来。学生入景容易，入情难，对语言的精妙之处一时难以理解，因此应该
2、让他们在充分理解作者写作意图的基础上，把握作者的淡淡的忧愁和淡淡的喜悦的情绪，并在此基础上紧扣作者情感的变化，揣摩文中语言的运用和意境的美。2.提高学生鉴赏美的能力鉴赏，就是鉴别和欣赏艺术作品或文物等。它既包含欣赏又包含鉴别。欣赏，就是用喜爱的心情领略美好事物的意味。鉴别，就是辨别真假好坏。在语文阅读教学中，不仅要让学生理解文章的内容，了解文章的形式，更重要的是要深入文章的字里行间，揣摩文章的深层含义，学生通过想象、联想扩展延伸文章的外延，把自己的理解融入到文章所表现的情景中，理解文章的思想意义，领会文章的精神实质，感知并接受文章所呈现出来的情感的熏陶。通过教学实践，我们不难发现鉴赏能力不同的
3、人对同一部作品有着不同的鉴赏感受，鉴赏水平的高下直接影响对文章理解的深度。鉴赏能力强的人在文学鉴赏过程中，他们不光欣赏作品，还会对作品进行“再创作”。这“再创作”的过程极需要鉴赏者进行积极的联想和想象，并有与之相关联的生活体验，否则就无法理解作品中的韵外之致、弦外之音。3.鼓励学生增强创造美的能力在语文阅读教学过程中由发现美、感悟美到创造美，是美感教育的终极目标。想象是创造的源泉，在语文阅读教学过程中，我们要鼓励学生充分发挥自己的想象力，激发自己的创作潜能。在原有的文学形象的基础上，通过自己的想象，从而创造出更立体，更丰富的文学形象。二、结语语文教学就是通过欣赏优秀的文学作品，让学生受到美的熏陶，从而培养高尚的审美意识。语文教师在语文阅读教学过程中就要引导学生持之以恒的探索积累。我们相信，只要我们不懈的努力，我们就能够在语文教学中既培养学生的审美能力，又提高学生的读写能力。第 2 页 共 2 页