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1、兴味盎然读音 【摘 要】爱好是求知的内在动力。激发起学生的爱好，学习就会主动主动，学得轻松而有成效。但是学习爱好不是天生的，主要在于老师如何引导学生，充分调动学生对学习的主动性和主动性， 进而能创建性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。【关键词】小学数学；激发爱好；教学策略爱好是最好的老师，是学生完成学习任务的内动力。教化家赫尔巴特曾说过教化应当贯穿在学生的爱好中。几乎全部的心理学探讨都指出一点：学生的学习爱好是影响他们有效学习的重要变量。学生对学习产生爱好时，他们总会主动主动地进行学习；相反，假如没有爱好的学习，就不会产生才智和灵感。因此，在数学教学中，培育学生深厚的学习爱好，
2、是提高数学教学质量的重要途径，学生只有对数学学习产生了爱好，才能孜孜不倦，聚精会神地沉醉于求知的境界中。本文将浅述课堂教学中如何激发学生的学习爱好的几点做法。1. 建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习爱好 良好、融洽的师生关系在教学中的作用是非常巨大的，它是教学过程得以顺当进行的基本保证，是放开教与学的一扇大门，是完成教学任务，达到教学目的的一条快捷、宽敞、平坦的大道，师生关系融洽，老师讲的学生就爱听，师生关系惊慌，学生对老师有抵触心情，老师对学生的教化成效就会大打折扣。老师要充分敬重和信任学生，把他们看成学问的主动探究者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信念，促进学生主动主动地学习。为了建立
3、良好的融洽的师生关系，帮助学生学习数学的爱好，我仔细探讨学生，驾驭学生的思想动态，关切他们的学习生活，对全部的学生一视同仁，不偏不倚。每接手一个班级，我总是告知学生，“老师不在乎你原来的成果如何，表现如何，只在乎在新的学年里，你是否不断地进步”。这样，对成果好的学生来说，是一种鞭策，对于成果差的学生来说，无疑打了一针兴奋剂，消退他们的心理顾虑，为帮助他们重燃起学习数学的爱好奠定思想基础。在课余时间里，我还依据各位学生的实际状况针对性地与他们交谈，和他们交挚友。采纳正面教化的方法，激励他们上进，通过努力，学生慢慢地把我当成知心挚友，任何事都乐意与我共享。“亲其师则信其道。”人的感情有潜移功能，小
4、学生则更为剧烈。学生假如喜爱他们的老师，那么他们对这位老师所教的学科就会产生爱好。2. 运用学具，有助于激发学生探究爱好 当代的小学生由于处在信息时代，他们学问视野较宽，具有肯定的生活阅历，在老师的指导下，通过尝试、探究去发觉、理解和驾驭一些数学学问，由此调动学生勤于思索和勇于探究的爱好。如：长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象，让学生从操作12个小木块入手，边操作边思索，并借助记录整理的科学手段，从中悟出这种特别关系的必定性，探究出长方体的体积长宽高。再如，在老师的指导下，小学生通过动手拼摆几何模型，运用已驾驭的长方形面积公式推导出平行四边形的面积公式，进而推导出三角形的面积公式。又如：利用
5、学具操作，学生将圆柱侧面转化为原来学过的平行四边形或长方形，从而推导出圆柱侧面面积公式。通过操作学具，学生找到新旧学问的连接点，把新知转化为旧知，运用旧知解决新知，把新知同化到学生原有的认知结构中，从而促使学生建立良好的认知结构。皮亚杰的活动内化原理指出，通过感知操作表象操作理性操作，可使外部活动逐步内化为才智活动。这样的教学，成为学生的科学试验，其学问是学生通过操作试验“重新发觉”的，简单理解，同时也提高了学生的学习爱好。3. 运用目标激励,激发学生学习爱好 学习目标是学生学习结果的预期,具有很强的引导,呼唤和激励作用.运用目标调动学生学习主动性,就是要学生明确学习目的,并且设计出一步步靠近
6、目标的合理又可行的目标序列,让学生在一个个小的胜利的鼓舞下,在学习结果的诱惑下,始终保持适当的学习预期和激情。在教学中对于那些数学学习基础较差的学生我们应当给他们多一些的关切和机会。李某某是我班一位数学学习困难生，刚接班时，他的数学考试成果总是在四五非常徘徊，上课不用心听讲，课后也不完成作业，经多次教化都没什么效果。一次数学课上因为所教内容比较简洁，我就叫他起来回答，他给出了正确的答案，我就在课堂上大加表扬：“很好，这说明只要你上课仔细听讲就肯定能行。下次考试肯定能考及格。”慢慢的，他上课起先仔细听课了。课堂上，只要他能回答的问题我也尽量让他在课堂上表现一下。时间长了，他自己也情愿主动在课堂上
7、回答问题。慢慢的他对学数学又产生了爱好,在接下来的一次小测验中他果真考及格了。一次课堂上，一道题目出来后，他又举起了他的右手，在老师的帮助下，他顺当并完整地讲出了这道题的解题思路。这时，我见机问同学们：“他聪慧吗？”同学们异口同声：“聪慧（全班鼓掌）”，“这说明只要你们肯动脑筋，你们都可以学好数学。过去有的同学数学成果差，并不是因为你们不行，而是因为你们还没有养成主动动脑的习惯。我信任李某某同学下次考试肯定能考到70分以上。”我借机发挥的一番话，不但激励了那一位同学，同样也激励了全班同学。接下来我对数学成果不太好的同学逐一帮助他们制订学习目标,当然这个目标肯定要让学生结合自己的实际让他觉得目标
8、的实现并不难，在他们体验到实现目标的喜悦之后在帮助他们制订下一个目标,让他们在目标的引领下步步前进,不断激发他们的学习爱好。当然，在教学活动中可以激发学生学习爱好的内容、手段、方法许多。如老师要擅长创设情境激发学舍学习爱好,设置学习竞赛激发学生学习爱好,充分利用多媒体教学激发学生学习爱好等,总之, 只有使学生的思维在课堂上始终处于一种主动、活跃的状态，促使他们主动发展,才能充分调动学生的学习的主动性和主动性，这也是教学胜利的关键。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页